高中物理第四章牛頓運動定律45牛頓第三定律教案12新人教版必修-資料下載頁
2025-06-07 23:25本頁面
【正文】 從靜止開始運動，下面說法正確的是（ ）A. 鹿對雪撬的拉力和雪橇對鹿的拉力是一對作用力與反作用力。B. 鹿對雪撬的拉力先產生，運動后雪橇才對鹿產生拉力。C. 當鹿拉著雪橇加速前進時，鹿拉雪撬的力大于雪橇拉鹿的力。D. 鹿對雪撬的拉力和雪橇對鹿的拉力的合力為零 。3．如圖靜止在斜面上的物塊與斜面之間有一對力的關系？畫圖分析.板書設計一、作用力和反作用力力是物體間的相互作用，人為的把其中一個力叫作用力，另一個力叫反作用力。二、牛頓第三定律1．內容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，這就是牛頓第三定律2．公式：F＝－F′三、作用力和反作用力與平衡力的關系作用力和反作用力平衡力相同點等大，反向，共線不同點作用物體兩個物體（異物）同一個物體性質一定相同（同性）不一定相同產生和消失同時產生同時消失（同時）不一定同時產生同時消失力的效果不能抵消互相抵消教學設計點評本節(jié)課主要以學生自己做實驗和分組討論為主，教師引導、點評為輔。注重培養(yǎng)學生的實驗探索能力、動手實踐能力及學生自主學習、合作學習的能力，讓學生真正成為學習的主人。本節(jié)課在實驗設計上，注重實驗的可操作性，讓每個學生都能參與，讓學生自己動手實驗，定量去證明結論，不被現(xiàn)象所迷惑，用數(shù)據說明問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)、探索、總結，培養(yǎng)學生的推理能力。本節(jié)課借助力傳感器和計算機輔助設備等先進教學設備，使實驗結果更加精確，更具有說服力，讓學生能夠更好的理解和接受新知識。本節(jié)的知識內容學生在前面有關章節(jié)中已學了不少，所以這節(jié)課以多討論、多做實驗，用形象生動的實驗喚起學生的記憶，用恰到好處的問題去糾正他們一些似是而非的認識，同時可激發(fā)興趣，調動學生的積極性，讓學生自主發(fā)現(xiàn)平衡力跟作用力和反作用力的區(qū)別，突破難點。
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