20xx春人教版地理八下91自然特征與農(nóng)業(yè)word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-19 15:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．運(yùn)用青藏地區(qū)的位置和地形圖，找出青藏地區(qū)與西北地區(qū)、北方地區(qū)、南方地區(qū)的界線，指圖說(shuō)出青藏地區(qū)的位置和范圍。2．運(yùn)用青藏地區(qū)地形圖，說(shuō)出青藏地區(qū)的主要地形類(lèi)型，并描述青藏地區(qū)的地形特征。地理環(huán)境中各要素之間是相互依存、相互影響、相互制約的唯物主義觀點(diǎn)。4．運(yùn)用圖片及文字資料，了解青藏地區(qū)受高寒的影響，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色。特點(diǎn)，并說(shuō)明其與自然環(huán)境的關(guān)系。課上小組派代表交流。問(wèn)題1：青藏地區(qū)為什么會(huì)成為我國(guó)主要的大江大河的發(fā)源地？間及日氣溫變化圖，讓學(xué)生分析青藏地區(qū)的氣候特點(diǎn)。更體現(xiàn)了藏族人民適應(yīng)環(huán)境的大智慧。青藏地區(qū)的人口和農(nóng)業(yè)的分布又有何特點(diǎn)呢？通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)青藏地區(qū)，學(xué)生得出解決問(wèn)題的辦法，真正做到“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。
【正文】 活的影響，不僅降低難度，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力及合作意識(shí)。 拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上搜索視頻《第三極》──中國(guó)首部全面反映青藏高原人與自然和諧相處的大型電視紀(jì)錄片，去了解青藏高原上人與自然和諧相處的故事，用心感受自然造物的偉大與生命的廣闊帶給你的震撼 。 課堂小結(jié)： 這里有神奇的雪域高原，獨(dú)特的民族風(fēng)情，美麗的高原風(fēng)光，神秘的民俗文化，還有很多奧秘等著同學(xué)們?nèi)ヌ綄?，同樣這里也有脆弱的生態(tài)環(huán)境，需要我們保護(hù)。 六、教學(xué)反思 本節(jié)課內(nèi)容較零散，因此，我選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的探秘形式，串聯(lián)并呈現(xiàn)本課的知識(shí)點(diǎn)。這 樣的處理不會(huì)讓學(xué)生有距離感，并且樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)青藏地區(qū)，并教會(huì)學(xué)生用地理的眼光看問(wèn)題。 八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備初步運(yùn)用地圖提取地理信息的能力。在課堂教學(xué)中，教師要格外注意激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)讀圖，充分發(fā)揮地圖的作用 。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)問(wèn)答、同伴互助等，讓學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)可通過(guò)分析材料和結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生得出解決問(wèn)題的辦法，真正做到“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。
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