3經(jīng)驗(yàn)在教育決策中的局限性-資料下載頁(yè)
2025-08-18 00:30本頁(yè)面
【正文】 的經(jīng)驗(yàn)。這尤其表現(xiàn)在對(duì)辦學(xué)模式 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 的選擇上。比如：有的學(xué)校創(chuàng)辦特色校獲得了成功，于是許多學(xué)校就不顧自身的實(shí)際狀況，照搬這種模式，似乎只要與特色沾邊，就無(wú)往而不勝，結(jié)果導(dǎo)致辦學(xué)模式趨同、學(xué)校發(fā)展緩慢。任何經(jīng)驗(yàn)都是在一定條件下產(chǎn)生的，所以我們?cè)诮邮芩说囊庖?jiàn)和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該分析經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的客觀條件 ，否則，不加分析地生搬硬套，即如東施效顰，可笑又可悲。 ，過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)可以幫助自己取得新的成績(jī)，因而沉浸在過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)中，并將經(jīng)驗(yàn)固化下來(lái)。這樣，就可能會(huì)用過(guò)去的歷史去指導(dǎo)未來(lái)的發(fā)展，以史為鑒也就成了讓歷史決定未來(lái)。
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