20xx秋冀教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第5課從百草園到三味書(shū)屋ppt課件3-資料下載頁(yè)
2024-11-19 14:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】每個(gè)人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，福，可以蕩漾一生的笑意。憶都會(huì)深深留在心中。我們學(xué)習(xí)《從百草園。到三味書(shū)屋》，了解。魯迅先生童年的記憶。的寫(xiě)作方法，體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩。美好往事的懷念之情。原名周樹(shù)人，浙江紹興人，著有雜文、小說(shuō)、本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。下列劃線字你能正確地讀出來(lái)嗎？確鑿（）菜畦（）桑椹（）。文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園？此段緊扣題目，點(diǎn)明百草園的。位置和來(lái)龍去脈，突出“我的樂(lè)園”。因?yàn)椤斑B最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八。目，故用“確鑿”表肯定語(yǔ)氣。此文時(shí)，作者用成人的眼光斷定的。時(shí)卻是我的樂(lè)園。乎”“確鑿”語(yǔ)意是否矛盾？“不必說(shuō)”宕開(kāi)一筆，是為了突出“單是”的內(nèi)容。課文是從一個(gè)孩子的角度來(lái)描繪百草園景物的，我。測(cè)原因，推斷去三味書(shū)屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書(shū)屋的生活讓人反感。
【正文】 。 承上啟下的過(guò)渡作用 。 表情達(dá)意的作用： 第二部分 從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)屋的讀書(shū)生活的？ 從文中找出寫(xiě) 三味書(shū)屋環(huán)境 的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？ 三味書(shū)屋環(huán)境 第 10段、第 17段的描寫(xiě) 三味書(shū)屋的生活枯燥無(wú)味嗎 ?有哪些趣事呢 ? 1 到三味書(shū)屋后園尋樂(lè)趣。 2 回憶師生讀書(shū)的場(chǎng)景。 3 在座位上做各種游戲，畫(huà)畫(huà)兒等。 找到文章中描寫(xiě)壽先生的句子，讀一讀。 思考：壽先生是怎樣一位老師？ 深入探討 怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？ 學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。 作者為什么要寫(xiě)學(xué)生到三味書(shū)屋后園貪玩的情節(jié)？ 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。 作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么 ? 與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。 （ 1－ 8） （ 10－ 24） （ 9） 景物 有聲有色，充滿樂(lè)趣。 內(nèi)容 ：枯燥 美女蛇的故事 ，增添了神秘色彩，豐富了情趣。 雪地捕鳥(niǎo)， 帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。 形式 ：?jiǎn)握{(diào) 環(huán)境 ：壓抑 準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。 通過(guò)對(duì)比，表達(dá)思想感情。 （第二節(jié)、第七節(jié)） 文章用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的生活作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 主題思想： 《 從百草園到三味書(shū)屋 》 是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才 。
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