20xx春北師大版生物八下231生物的生存依賴一定的環(huán)境2-資料下載頁
2024-11-19 14:36本頁面
【導(dǎo)讀】能舉例說出非生物因素和生物因素對(duì)生物的影響。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題、解決問題的能力和發(fā)散思維的能力。增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，熱愛生命、保護(hù)生命。境不可分割的關(guān)系。把生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響作為難點(diǎn)，因?yàn)橄鄬?duì)而言，這一知識(shí)點(diǎn)抽象。當(dāng)然探究實(shí)驗(yàn)也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，但由于現(xiàn)實(shí)原因，很難在課堂上進(jìn)行探究，只有。布置學(xué)生們自己選擇在家進(jìn)行探究。而在課堂上用圖片和例子等，讓學(xué)生充分觀察、思考，并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分析理解來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方式的改變也是新課程改革的目標(biāo)之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。通過這些懸疑，引出環(huán)境的知識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀得到生物圈與環(huán)境的概念。進(jìn)一步舉例說明生物與環(huán)境之間相互影響，相互依存的關(guān)系。
【正文】 讓學(xué)生對(duì)課本的圖片進(jìn)行討論分析，在教師的引導(dǎo)下，明白生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，進(jìn)一步舉例說明生物與環(huán)境之間相互影響，相互依存的關(guān)系。 知識(shí)鞏固，升華遷移 讓學(xué)生討論后自己舉例，并說明這些例子中生物與環(huán) 境的關(guān)系。教師補(bǔ)充一些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握。 總結(jié)，感悟與收獲 歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)， 學(xué)完這節(jié)課有什么感悟與收獲呢？ 教師最后引導(dǎo)說出：我們要熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，熱愛生命，保護(hù)生命，愛護(hù)我們和所有生物的共同家園 ── 生物圈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
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