3經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展與高等職業(yè)教育問題思考探討-資料下載頁
2025-08-18 00:14本頁面
【正文】 生的職業(yè)崗位，還是由于第三產(chǎn)業(yè)興起而增加的崗位，它們的技術性和智能性都在不斷提高，其大量人才培養(yǎng)的任務須由高職教育擔當［ 8］。 堅持改革創(chuàng)新，建立產(chǎn)學研結合的長效機制 產(chǎn)學研結合是建立技術創(chuàng)新平臺和加速科技轉化、促進經(jīng)濟發(fā)展的有效途徑，是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。一是要積極開展校企全程合作、探索進行人才培養(yǎng)的途徑和方式。要大力建立學校與海峽西岸經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)集群企業(yè)的溝通合作機制，共同確定專業(yè)設置，為企業(yè)開展 “ 訂單式 ” 培養(yǎng)，從專 業(yè)設置與調整、教學計劃的制定與修改、教學實施等方面，充分挖掘學校和用人單位的合作空間。二是加強校企合作，建立產(chǎn)學研結合的實訓基地。三是通過科研合作，促進 “ 雙師型 ” 師資隊伍的培養(yǎng)，提高 第 8 頁 共 9 頁 科研水平。 大力開展職業(yè)技術培訓，積極建設職業(yè)技能鑒定基地 職業(yè)技術培訓是為集群內(nèi)的勞動力提供智力支持，以提升企業(yè)乃至集群的技術能力、管理能力、經(jīng)營能力、學習能力等，為集群提供良好的技能基礎。職業(yè)技術培訓的核心就是要建立職業(yè)培訓計劃。職業(yè)培訓與正規(guī)的教育不同，它針對工作人員或是失業(yè)人員，一般是在職培訓或 半脫產(chǎn)培訓，在一些發(fā)達國家如芬蘭、德國、愛爾蘭，高等職業(yè)院校承擔著大部分集群的職業(yè)培訓工作[9]。高等職業(yè)院校不僅是進行學歷教育的場所，而且更應該是就業(yè)培訓和技能鑒定的重要基地。高等職業(yè)院校要面向社會，大力開展職業(yè)技術培訓、技能鑒定和職業(yè)資格認證等工作，努力建設成為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)集群企業(yè)的技術培訓基地和國家職業(yè)技能鑒定基地。 5 結束語 **做為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的主體，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級是推動海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的產(chǎn)業(yè)集聚的重要環(huán)節(jié)。隨著產(chǎn)業(yè)結構的升級、高新技術的廣泛運用、海峽西岸經(jīng)濟 區(qū)產(chǎn)業(yè)集群的興起，必將產(chǎn)生大量與高新技術相關的智能型職業(yè)崗位群，增大了海峽西岸經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)集群對技術應用型人才的需求，為高職院校提供了一個良好的舞臺，有利于高職教育的專業(yè)建設、教學改革和“ 雙師型 ” 師資隊伍的建設，必將從更深層次和更高規(guī)格促進 ** 第 9 頁 共 9 頁 高職教育的協(xié)調發(fā)展。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1