20xx春蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第19課黔之驢2-資料下載頁(yè)
2024-11-19 13:35本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的時(shí)候大家一定會(huì)經(jīng)常遇到一些成語(yǔ)，成語(yǔ)來源有很多,有源于口語(yǔ)的,言故事，“黔驢技窮”就是其中一例，它來源于我國(guó)唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。而要正確理解這個(gè)成語(yǔ)的意思，我們就必須先來一起接觸這篇寓言。字子厚，河?xùn)|人，世稱柳。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳。這階段雖在政治上失意，但文學(xué)上卻獲得了巨大的成就?！度洹肥亲髡咴⒀宰髌分械拇碜鳎ā杜R。江之麋》《黔之驢》和《永某氏之鼠》。師生共同解答疑難文言詞語(yǔ)的含義。第六層，寫虎吃掉了驢，取得了勝利。波瀾起伏，引人人勝。
【正文】 他家的電視真的壞了，他卻黔驢技窮，束手無(wú)策了。 五、 小結(jié) 本文是一篇寓言。我們既 可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意，表現(xiàn)老虎的機(jī)智勇敢和驢的外強(qiáng)中干。顯然，作者的寫作目的，在于通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢(shì)欺人而無(wú)才無(wú)德、外強(qiáng)中干的某些上層人物，告訴人們一個(gè)深刻的道理：貌似強(qiáng)大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。 本文寫得真切生動(dòng)，作者善于通過對(duì)虎一系列動(dòng)作、心理的細(xì)節(jié)描寫把虎從“畏驢”到“食驢”的過程寫得十分逼真，層次十分清楚，尤其是抓住了驢的形體“龐大”和動(dòng)物本能“鳴”、“啼”來寫，對(duì)驢著墨不多，卻形象傳神。 通過學(xué)習(xí)《黔之驢》我們又掌握了幾個(gè)文言文詞匯，深刻理解了故事的寓意，一次性學(xué)習(xí)了三個(gè)成語(yǔ)，更感受了中華語(yǔ)言文字的博大精神，受益匪淺。 六、課外延伸 文章題目為“黔之驢”但筆墨大量寫虎，是否“文不對(duì)題”？ 提示：以虎襯驢，結(jié)合社會(huì)背景，作者借文嘲諷的是像驢那樣的人。 這則寓言寫了一頭驢子被老虎吃掉的故事。有人認(rèn)為，驢子的悲劇不可避免；也有人認(rèn)為，驢子的悲劇完全可以避免。對(duì)此，你有什么看法，寫出你的觀點(diǎn)及理由。 *能寫出自己的觀點(diǎn)并持之以據(jù)即可。 ［板書設(shè)計(jì)］ 黔之驢 柳宗元 驢： “鳴”“啼”“技止此耳”（龐然大物） 虎：恐→疑→探→喜→計(jì)→吃 (機(jī)智勇敢 ) 附錄： 寓言，是一種文學(xué)體裁，是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。所謂“寓”就是寄托的意思。通過故事借此喻彼，借小喻大，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來。所以，我們閱讀本文時(shí)，要看它講的究竟是怎樣的一個(gè)故事，并理解這個(gè)故事含有什么 深刻的道理。 老虎感言： 對(duì) 于驢子我一開始有些害怕，但是放棄我又不甘心，放棄也不是我的性格。所以就用各種方法試探它，最后還真讓我試探出來，原來是個(gè)沒用的家伙，讓我飽餐了一頓。 驢子感言： 我覺得我很冤枉，我不知道什么原因被送到這個(gè)鬼地方，沒有我的同伴，只有一片大森林?？磥頉]有車，也沒有磨要拉，我在這兒無(wú)所事事，最后還莫名其妙地被一只老虎吃掉，可誰(shuí)都知道我并不擅長(zhǎng) “ 相撲 ” ?。?
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