20xx蘇教版高中語文必修4第2單元雷雨節(jié)選-資料下載頁
2024-11-19 13:35本頁面
【導(dǎo)讀】周樸園很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。魯侍萍我這些年的苦不是你拿錢算得清的?，F(xiàn)實的清醒認識。她心地的磊落及對周樸園的輕蔑和憤恨，體現(xiàn)了她的尊嚴、骨氣以及對命運的抗?fàn)帯＠细锩覅怯裾?，年輕時東渡日本留學(xué)。1904年元旦，因清朝末年中國貧。弱，日本人看不起中國，在懸掛的萬國旗中，故意不掛中國國旗。即向中國學(xué)生道歉并糾正錯誤，否則，就要舉行罷課和絕食以示抗議。學(xué)校當(dāng)局在中國愛國留學(xué)生的強大壓力下，只得認錯道歉。1．對人來說，最最重要的東西是尊嚴。3．擦地板、洗痰盂的工作和總統(tǒng)的職務(wù)一樣，都有其尊嚴存在。4．不知道自己尊嚴的人，就完全不能尊重別人的尊嚴。愿在犧牲其民族尊嚴的情況下?lián)Q得卑賤的繁榮。量搶購”噱頭，兜售問題產(chǎn)品。員承諾將對該事件相關(guān)人員進行處理。這兩部作品的問世，奠定了曹禺在中國話劇?！啊独子辍肥窃跊]有太陽的日子里的產(chǎn)物”，“《雷雨》是我的第一聲呻吟，
【正文】 里說： “ 我叫蘇若甫 ， 蘇東坡的蘇 ， 郭沫若的若 ， 杜甫的甫。 ” 一個紅光滿面 ， 挺著將軍肚的男人 ， 從小車里鉆出來 ， 拿著手機說沒電了 ， 也在這里打 電話。他在電話中說： “ 我叫李美發(fā) ， ________ _______ 。 ” 一個戴著安全帽、背著工具包的中年漢子來打電話 ， 在電話里說： “ 我叫馬再新 ， 下馬的馬 ， 再就業(yè)的再 ， 創(chuàng)新的新。 ” 一個提著青菜的老大娘來打電話 ， 在電話中說： “ 我叫黃玉芹 ， ____ 。 ” 【參考答案】 李嘉誠的李 ， 美女的美 ， 發(fā)財?shù)陌l(fā) 黃豆的黃 ， 玉米的玉 ， 芹菜的芹 [ 素材 應(yīng)用 ] 1 ． 課內(nèi)素材 在苦難中成長 三十多年的悲慘遭遇 ， 把她磨煉得堅強、勇敢 ， 使她對殘酷的現(xiàn)實有了清醒的認識。所以當(dāng)面對周樸園時 ， 她沒有沖動地表明自己的身份 ， 而是冷靜地回答周樸園的 提問 ， 觀察他的態(tài)度變化。當(dāng)周樸園翻臉時 ， 看清了周樸園本性的魯侍萍 ， 憤怒地指責(zé)周樸園的罪惡 ， 憤怒地訴說自己的不幸 ， 并當(dāng)場撕毀了周樸園的支票 ， 表現(xiàn)了她的剛強與自尊。 【應(yīng)用角度】 “ 尊嚴 ”“ 堅強 ”“ 面對苦難 ” 等。 2 ． 精彩應(yīng)用 泰戈爾說： “ 因為經(jīng)歷 ， 所以懂得。 ” 人生的經(jīng)歷就是行走在路上 ， 閱盡千山萬水 ， 嘗遍酸甜苦辣。無論是成功的經(jīng)歷還是失敗的經(jīng)歷 ， 都是人生寶貴的財富。 因為有經(jīng)歷就有磨礪 ， 有經(jīng)歷就有經(jīng)驗 ， 有經(jīng)歷就有成長。比如魯侍萍 ， 命運給了她苦難的同時 ， 也贈予了她勇敢與堅強。每個人的經(jīng)歷不同 ，對待經(jīng)歷的態(tài)度也不 相同。聰明的人會把 自己心靈的窗戶開在靠近陽光的一面。讓快樂觸手可及 ， 讓幸福與自己如影隨形。人生的喜怒哀樂 ， 無論你碰到哪一種 ， 都會痛痛快快地體驗一下 ， 只有將喜怒哀樂都體驗到了 ， 才會有豐富的情感；有了豐富的情感 ， 人生才會豐富。 [ 佳作 領(lǐng)悟 ] 于細微處顯尊嚴 ① 讀完《雷雨》 ， 滔滔心潮難抑平。毋庸置疑 ， 《雷雨》是一部完美的藝術(shù)品。它的美 ， 不僅體現(xiàn) 在蘊涵豐厚、含意無窮的潛臺詞 ， 不僅體現(xiàn) 在波瀾跌宕、扣人心弦的戲劇沖突 ， 不僅體現(xiàn) 在生動巧妙、富有表現(xiàn)力的個性化語言 ，更體現(xiàn)在成功的人物形象塑造上 ， 特別是魯侍萍這個豐滿的人物 形象 ， 震撼了我的整個心靈 ， 撥動了我心底最為敏感的一根弦。 ② “ 魯侍萍 ， 作為封建社會受壓迫婦女的代表 ， 她貧窮 ， 沒有身份 ， 但她有志氣與尊嚴 ， 始終沒有在惡勢力面前低頭。 ” 曹禺在評《雷雨》時這樣說。在她的每一言談舉止的細微之處都體現(xiàn)了她剛強的個性與人格的尊嚴 ， 正是這些 ， 使得這個人物形象得到升華 ， 得到閃光。 當(dāng)她在不自覺中走進埋葬她一生幸福的 周家大門 ， 面對制造自己一生苦難的肇事者時 ， 她沒有哭 ， 沒有悲戚地訴說自己三十年來的辛酸與苦難 ， 沒有乞討他人的同情 ， 而是站直了自己的身軀 ， 在談及自己那辛酸而不堪回首的歷史時 ， 她是那 樣平靜 ， 平靜得似乎在說別人的故事。 “ 可是她不是小姐 ， 她也不賢慧 ， 并且聽說是不大規(guī)矩的。 ” 一句似乎是在貶低自己的自白 ， 表現(xiàn)的卻是對冷酷無情的周樸園的痛斥與保護自己的自我解嘲。 三十年來受盡饑寒交迫 ， 她卻不再找到周家。 “ 大概她是不愿意吧？ ”是的 ， 魯侍萍是不愿再找到周家 ， 人性的尊嚴告訴她 ， 她不會再找到周家 ， 不會點頭哈腰 ， 不會跪下 來 ， 即使飽嘗身心煎熬 ， 即使她可以利用周樸園對她的愛情來感化他比石頭還冰冷的心。 她要好好活著 ， 活出自己的個性 ， 活出自己的生命價值來。 就是在周樸園以自己陰暗卑劣的心理揣度魯侍萍 ， 認為魯侍萍是來敲 詐時 ， 魯侍萍的答話 “ 哼 ， 你還以為我是故意來敲詐你 ， 才來的么？ ”更表現(xiàn)了她心地的磊落與做人的尊嚴 ， 特別是她把支票撕掉的那一瞬間動作 ，使她的人格得到了最高的升華 ， 也把戲劇推向了高潮。 ③ “ 站著便是一座山 ， 活著 ， 就要站起來！ ” 魯侍萍尊嚴的閃光處也正是在此 ， 她的光輝籠罩了我 整個身心 ， 在我的心中豎起了一座巍峨的高山。 1 ． 學(xué)開頭 文章開頭用一組排比說明了《雷雨》的美 ， 引出了本文敘述的中心人物—— 魯侍萍。 2 ． 學(xué)引用 第 ② 段一開始 ， 用作家曹禺自己的話來評說魯侍萍 “ 她有志氣與尊嚴 ” ，從而照應(yīng)了標(biāo)題引出了下面闡述的中心 —— 尊嚴。 3 ． 學(xué)語言 全文語言簡潔、精練 ， 評論人物恰當(dāng)準確 ， 穿插運用反復(fù)、排比、引用、比喻、象征等手法。 如第 ② 段畫線的句子 ， 排比句的運用彰顯了侍萍的堅強、勇敢。 4 ． 學(xué)結(jié)尾 最后一段 ， 把侍萍比喻成一座山 ， 一座巍峨的高山 ， 凸顯了這 個人物在現(xiàn)實生活中的影響 ， 發(fā)人深思。 訓(xùn)練 落實提升 點擊圖標(biāo)進入 學(xué)業(yè)分層測評（五） 點擊圖標(biāo)進入
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