【導(dǎo)讀】教科書第2~3頁例1~例3，第4頁課堂活動(dòng)。之間的進(jìn)率是10，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。舉出幾個(gè)例子說一說。引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會(huì)有比“個(gè)”、“十”、“百”還大的計(jì)數(shù)單位，小朋友想知道嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一千是一萬，板書：10個(gè)一千是一萬。然后小組交流，相互幫助解決問題。教科書第5頁例4、第6頁例5，第7頁課堂活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”?？粗蠄D一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個(gè)“零”。然后抽學(xué)生演示，教師重點(diǎn)指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

　　

【正文】 減數(shù)、減數(shù)同去（被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的），這樣估算的結(jié)果才比較符合實(shí)際生活的需要，才能有效地解決實(shí)際問題。 （ 10）把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。 （ 11）初步練習(xí)： 47 頁“試一試”。 三、鞏固練習(xí)，拓展新知 （ 1）完成課堂活動(dòng)。注意讓學(xué)生說一說估算方法。 （ 2）完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問題？還有什么遺憾？ 三位數(shù)的加法 第 1 課時(shí)三位數(shù)的加法（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 51 頁例 例 2 及課堂活動(dòng)，練習(xí)八 1~4 題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 2 3 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過探索，掌握三位數(shù)加法的筆算方法。 【教具準(zhǔn)備】 實(shí)際投影儀、多媒體課件。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 教師：告訴大家一個(gè)好消息，星星兒童用品商場(chǎng)開業(yè)了，里邊琳瑯滿目的商品吸引了不少家長(zhǎng)和孩子們。你們想跟老師一起去看看嗎？ 播放兒童商場(chǎng)錄像，依次出現(xiàn)服裝、文具、玩具等兒童用品。最 后隨著各種物品出現(xiàn)一張價(jià)目表：滑板車220 元 /輛，兒童錄音機(jī) 260 元 /部，自行車 433 元 /輛，照相機(jī) 418 元 /部。 教師：你從這張價(jià)目表上知道了哪些信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提出問題的同時(shí)，屏幕上依次出現(xiàn)這些問題） 教師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問題，今天這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這兩個(gè)問題：買 1 輛滑板車和 1 部錄音機(jī)共要多少元？買 1 輛自行車和 1 部照相機(jī)共要多少元？（屏幕上只留下這兩個(gè)問題） 教師：（指著第 1 個(gè)問題）要解決這兩個(gè)問題，用什么方法算，為什么？ 教師：算式怎么列？（ 220+260=）這就是我們今天 要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書課題） 二、利用知識(shí)的遷移，自主探索新知 1 1 （ 1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。 教師：你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說給同桌聽。 （ 2）集體匯報(bào)，交流方法。（學(xué)生說，老師板書） 學(xué)生 1：我是這樣算的， 2 個(gè)百加 2 個(gè)百得 4 個(gè)百， 2 個(gè)十加 6 個(gè)十得 8 個(gè)十，合起來就是 480。 學(xué)生 2： 200+200=400， 20+60=80， 400+80=480。 學(xué)生 3： 200+260=460， 460+20=480。 學(xué)生 4： 220+200=420， 420+60=480。 學(xué)生 5：我是用豎式計(jì)算的：。（有的學(xué)生從個(gè)位算起，有的學(xué)生可能從百位算起，都可以）?? 教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請(qǐng)了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來計(jì)算這樣的題目。 2 2 教師：剛才我們通過計(jì)算，知道了買 1 輛滑板車和 1 部錄音機(jī)共要 480 元，要求買 1 輛自行車和一部照相機(jī)一共要多少元怎樣列式？（ 433+418） （ 1）估算。 請(qǐng)大家估一估，買 1 輛自行車和 1 部照相機(jī)大約一共要多少元？ 學(xué)生 1：我把 433 看作 400， 418 看作 400，大約要 800 元。 學(xué)生 2： 我把 433 看作 430， 418 看作 420，大約要 850 元。 學(xué)生 3：我把 433 看作 430， 418 看作 400，大約要 830 元。?? 教師：大家估算得很好，我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算，估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。 （ 2）學(xué)生嘗試計(jì)算。 教師：你能算出 433+418 得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說說是怎么算的。 （ 3）學(xué)生集體匯報(bào)交流算法。（學(xué)生說，教師板書） 學(xué)生 1： 400+400=800,33+18=51， 800+51=851。 學(xué)生 2：這道題比較復(fù)雜，我 是用豎式計(jì)算的。（請(qǐng)他到實(shí)物投影儀上講解） 4 3 3+ 4 1 8 8 5 1 教師：沒想到大家想出了這么多方法來計(jì)算這道題，真了不起！只不過用豎式計(jì)算這樣的題目也是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)，你們都會(huì)算嗎？請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)本上算一算，已經(jīng)算完的說說是怎樣算的。 學(xué)生交流他們用豎式計(jì)算的方法，教師板書豎式，邊板書邊追問個(gè)位上 3+8 滿十怎么辦，十位上該怎么算？ （ 4）議一議：你覺得在計(jì)算中要注意什么？重點(diǎn)突出相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來的 1。 3 52 頁“試一試” 三、鞏固新知 教師： 小朋友通過動(dòng)腦筋，學(xué)到了這么多的知識(shí)，真能干！請(qǐng)看，老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)智慧星，想要嗎？ 只要答對(duì)里面的題，星星就會(huì)屬于你。 （ 1）教科書第 52 頁課堂活動(dòng)第 1 題、第 2 題。 （ 2）先估算，再計(jì)算：練習(xí)八的第 2 題。 （ 3）用豎式計(jì)算：練習(xí)八的第 3 題。 第 2 課時(shí)三位數(shù)的加法（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 53 頁的例 例 4 及課堂活動(dòng)，練習(xí)八第 5~10 題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 2 3 意識(shí)和能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 利用遷移類推學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，能進(jìn)行正確計(jì)算。 【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】展示臺(tái)、課件。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)引入 1 ] 8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1= 2 175+108 359+217 二、教學(xué)新課 1 3 （ 1）出示課件。 教師：有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬，還養(yǎng)了奶牛，長(zhǎng)得可好了，你們想去看一看嗎？ 屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛， 其中一頭奶牛說：“我們共有 153 頭?！薄斑@算不了什么，我們比你們多多了，整整多了 270 頭?！迸赃叧鍪菊f話的一頭肥豬。 教師：小朋友們，聽了肥豬和奶牛的話，你們了解到了哪些信息？你最想知道什么？ 指一名學(xué)生說出知道了哪些信息。（奶牛有 153 頭，肥豬比奶牛多 270 頭） 你最想知道什么？（肥豬有多少頭） （ 2）你能估計(jì)一下肥豬大約有多少頭嗎？ （ 3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請(qǐng)列式： 153+270 你會(huì)算嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚕寣W(xué)生在自己的本子上算，請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上板演。 學(xué)生算完后和同桌互相交流，說說自己是怎樣計(jì) 算出來的。然后指一名學(xué)生到臺(tái)上來和全班同學(xué)進(jìn)行交流。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)：十位上的數(shù)相加滿十怎么辦？ 小結(jié)：十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)一。 2 4 出示例 4 主題圖。 教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？ 讓學(xué)生提出問題，教師板書： 1 輛自行車多少元？ 請(qǐng)學(xué)生列式： 125+378 讓學(xué)生計(jì)算，然后同桌交流算法，特別提醒個(gè)位和十位相加的結(jié)果都滿了十后怎么辦？ 小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法的時(shí)候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進(jìn)一。 3 53 頁“試一試”。 4 算三位數(shù)的加法？ 三、課堂活動(dòng) （ 1）課堂活動(dòng)第 1 題、第 3 題，學(xué)生列式計(jì)算，交流算法，教師巡視，集體訂正。 （ 2）出示第 54 頁第 2 題圖。 ①張全跳了多遠(yuǎn)？李勇呢？請(qǐng)學(xué)生自己列式，全班集體訂正。 ②集體討論：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并算一算。 四、練習(xí) （ 1）出示練習(xí)八第 7 題圖。學(xué)生自己在作業(yè)本上提出問題，并列出算式和豎式，然后全班進(jìn)行交流。 （ 2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第 10 題。 （ 3）第 57 頁思考題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，說出自己的想法，看看誰的方法最多最妙。 五、總結(jié) ?? 三位數(shù)的減法 第 1 課時(shí)三位數(shù)的減法（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 58 頁例 例 2 及課堂活動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 2 3 運(yùn)用三位數(shù)解決生活中的實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。 【教具準(zhǔn)備】 人民幣、情景圖、課件、計(jì)數(shù)器。 【教學(xué)過程】 一、情景引入 屏幕出示：星期天媽媽帶了 340 元，（出示人民幣圖）帶雯雯來到商場(chǎng)，哇！商場(chǎng)的東西可真多，（出示圖片）普通計(jì)算器 120 元，“文曲星” 235 元。請(qǐng)幫雯雯算一算：買 1 臺(tái)計(jì)算器后，還剩多少元？ 二、探索新知 1 2 教師：誰來說一說，你是怎樣算的？ 學(xué)生 1：我從 300 元里拿掉 100 元，再從 40 元里拿掉 20 元，就剩下了 220 元。（上臺(tái)操作或屏幕演示這個(gè)過程） 學(xué)生 2：我覺得這種方法其實(shí)就是用 3 個(gè)百減 1 個(gè)百還剩 2 個(gè)百， 4 個(gè)十減 2 個(gè)十還剩 2 個(gè)十， 2 個(gè)百與 2個(gè)十合起來是 220。 學(xué)生 3：可在計(jì)數(shù)器上撥珠。（上臺(tái)演示） 教師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎？ 學(xué)生 3：我先列出算式 340120，然后用豎式寫出來，像這樣： 340120220 把對(duì)齊的數(shù)相減， 00=0， 42=2， 31=2，最后就等于 220 元。 教師：對(duì)，將相同數(shù)位上的數(shù)相減，你能夠?qū)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法用到三位數(shù)減法中，你很會(huì)學(xué)習(xí)。 教師：大家用各種方法算出買這種計(jì)算器后還剩 220 元，你能用估算的方法檢驗(yàn)一下這個(gè)結(jié)果是不是合理嗎？ 學(xué)生 1：因?yàn)榘?120 看作 100， 300 多減去 100 就剩下 200 多。 教師：如果媽媽買“文曲星”，買后剩下多少元呢？ 學(xué)生 1：可能剩下 100 多吧。因?yàn)榘?235 看作 200， 300 多減去 200，還剩下 100 多。 學(xué)生 2：也可以這樣想， 235 元再加上 100 元就是 335 元， 340 元去掉 235 元，還 剩下 100 多元了。 學(xué)生 3：我是這樣想的，“文曲星”比普通計(jì)算器貴 100 多元，剛才剩下 200 多元了，再花 100 多元，剩下的就只有 100 多元了。 教師：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢？ 學(xué)生： 40 比 35 多 5 元， 300 比 200 多 100 元，最后剩下 105 元。 教師：大家都用豎式算一算吧。（學(xué)生嘗試計(jì)算） 教師：有什么問題嗎？在計(jì)算時(shí)，這道題與上一道題有什么區(qū)別？ 學(xué)生 1：我發(fā)現(xiàn)個(gè)位上是 05，不夠減，怎么辦呢？ 學(xué)生 2：可以用兩位數(shù)減法的方法來做，不夠減就從 4 退 1 作 10。 340235105105=5， 4 退 1 剩 3， 33=0，32=1，最后還剩 105 元。 [點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生借助估算，對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行多角度的合情推理。筆算時(shí)，不僅允許學(xué)生用多樣化的算法得出結(jié)果，更重視調(diào)動(dòng)舊知，運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)知識(shí)。 ] 教師：這樣看來，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰來說說做三位數(shù)減法時(shí)要注意些什么呢？ 學(xué)生 1：相同數(shù)位要對(duì)齊。 學(xué)生 2：哪一位不夠減，就從前一位退“ 1”。 學(xué)生 3：哪一位退了 1 后要記住少 1。教師：對(duì)呀，怎樣記住從十位上已經(jīng)退了“ 1”呢？ 學(xué)生：我把它記在心里。 學(xué)生：我在退了“ 1”的頭上記個(gè)小點(diǎn)“ ?”就不會(huì)忘記了。 學(xué)生：我在退了“ 1”的 4 的頭上記個(gè)小“√”，也不會(huì)忘了。?? （ 3）教師：如果媽媽還想買“商務(wù)通” 520 元，（出示圖片）夠嗎？還差多少元呢？（學(xué)生嘗試計(jì)算） 520340=180（元）。 520340 十位上不夠減，又怎么辦？ 匯報(bào)并強(qiáng)化：哪一位不夠減，就從前一位退“ 1”。 三、鞏固深化 （出示例 2）教師：看看表中告訴了我們哪些信息。 學(xué)生 1：知道了女生人數(shù)是 4４ 8 人，還有總?cè)藬?shù)是 876 人。 學(xué)生 2：要求男生有多少人。 教師：大家先估一估吧。 教師：大家都計(jì)算出來了，怎么知道我們算對(duì)了呢？ 學(xué)生 1：和估算結(jié)果對(duì)照，估算是 400 多，算出的結(jié)果也是 400 多，說明計(jì)算是正確的。 學(xué)生 2：估算不夠精確，我們可以通過再算一遍的方法來驗(yàn)算。 學(xué)生 3：我們還可以用男生人數(shù)加上女生人數(shù)，看得數(shù)與總數(shù)是否相符。 教師：大家的方法都可以，下面我們都用加法驗(yàn)算一下，看自己算對(duì)了沒有。 四、綜合練習(xí) 1 59 頁“試一試” 2．第 59 頁課堂活動(dòng) 3．機(jī)動(dòng)練習(xí) □□ □ 82□□ 3 42□ 360 第 2 課時(shí) 三位數(shù)的減法（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 60~62 頁例 例 例 5 及課堂活動(dòng)第 1~3 題。 【教學(xué)目 標(biāo)】 1．在解決問題中探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法。 2．體驗(yàn)算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。 3．綜合運(yùn)用三位數(shù)加減法解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 【教具準(zhǔn)備】 計(jì)算器、圖片或課件。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)溝通 昨天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)，算一算，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 518=51080=51785=51 8 □□ 510 80 □□□ 517 85 □□□ 二、探索運(yùn)用 1 4 （ 1）引出問題。 育林小學(xué)組織全校學(xué)生看電影，其中男同學(xué) 327 人，女同學(xué) 248 人，你能提出什么 問題？學(xué)生回答。問題一：全校一共多少人？ 學(xué)生列式解答： 327+248=575（人）。問題二：男同學(xué)比女同學(xué)多多少人？學(xué)生列式： 327248= （ 2）學(xué)生