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西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案-資料下載頁(yè)

2025-10-19 14:32本頁(yè)面
  

【正文】 算括號(hào)里面的,再算括號(hào)外面的 ,并進(jìn)行口算:(等兩秒)50+160247。40120-144247。18+35 =50+40=120-8+35 =90=112+35=147 教師:這節(jié)課我們就在掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究四則混合運(yùn)算(板書(shū)課題)。二、 多媒體課件出示教科書(shū)例1的情景圖,將圖中的對(duì)話框改為“我們一共要做200個(gè)燈籠”,“每天做20個(gè),照這樣計(jì)算,做了7天,還剩多少個(gè)”。教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后,問(wèn)學(xué)生:怎樣求還剩多少個(gè),能用原來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?學(xué)生討論后回答。教師指導(dǎo)學(xué)生這樣想,要求還剩多少個(gè),應(yīng)該用200個(gè)減去做了的個(gè)數(shù);要求做了的個(gè)數(shù),應(yīng)該用207;(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)算式)算式列成200207。然后請(qǐng)板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。(再請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的計(jì)算過(guò)程,每一步的含義。)教師:200207這個(gè)算式應(yīng)該先算什么,再算什么? 學(xué)生:應(yīng)該先算207,再用200減去它們的乘積。教師:算式的運(yùn)算順序與解決問(wèn)題的順序相同。同學(xué)們能計(jì)算出來(lái)嗎?學(xué)生解答后,重點(diǎn)就運(yùn)算順序再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要先算乘,再算減。教師:同學(xué)們對(duì)前面的知識(shí)掌握得不錯(cuò)。下面我們看這個(gè)問(wèn)題要發(fā)生什么變化?多媒體課件把小女孩的對(duì)話框改成教科書(shū)上的對(duì)話框。讓學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn),“每天做20個(gè)”變成“4天做了80個(gè)”。教師:題目這樣變化以后,又該怎樣解答呢?指導(dǎo)學(xué)生分析出右圖的解答過(guò)程,在此基礎(chǔ)上列出混合運(yùn)算算式。教師隨學(xué)生的回答板書(shū):20080247。47。教師:從做燈籠這幅圖的要求來(lái)看,要先算什么,再算什么,最后算什么呢?學(xué)生:從這幅圖來(lái)看,應(yīng)該先算每天做多少個(gè),就是80247。4;再算7天做多少個(gè),也就是用80除以4的商去乘7;最后算還剩多少個(gè),用200減去它們的乘積?!竞献魈骄?、小組討論】(同學(xué)們合作很有成果)教師:就是說(shuō)圖中要求我們先算除,再算乘,最后算減。教師邊講邊板書(shū):20080③247。①47②教師:按照我們前面學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算順序的要求,這道算式又該先算什么,再算什么,最后算什么呢?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上復(fù)習(xí)時(shí)板書(shū)的四則混合運(yùn)算順序思考,根據(jù)“先乘除,后加減”的運(yùn)算順序,確定這道題要先算80247。47,再根據(jù)“只有乘除法,要從左到右依次計(jì)算”的運(yùn)算順序,確定要先算80247。4,再算乘法。教師:這道題的運(yùn)算順序與剛才分析的圖中的要求一致嗎? 學(xué)生:是一致的。教師:說(shuō)明這個(gè)算式列對(duì)了。同學(xué)們能按照這個(gè)運(yùn)算順序算出這個(gè)算式的結(jié)果嗎?(指示計(jì)算,兩個(gè)學(xué)生在黑板上計(jì)算)教師指導(dǎo):每算一步,要把結(jié)果寫(xiě)在原來(lái)這步計(jì)算相應(yīng)的位置,比如80247。4這一步的結(jié)果是20,這個(gè)結(jié)果要寫(xiě)在原來(lái)80247。4的這個(gè)位置上。討論:這道混合運(yùn)算和原來(lái)學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有哪些不同?學(xué)生:原來(lái)學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算只有兩步,現(xiàn)在學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有三步,比原來(lái)學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算多了一步。教師:多一步計(jì)算,運(yùn)算順序的分析和計(jì)算過(guò)程都要復(fù)雜一些了,但是有相同的地方嗎?(著重發(fā)現(xiàn)確定計(jì)算順序的方法是一樣的)教師:對(duì)了,前面掌握確定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的方法,在三步計(jì)算中也同樣適用。你能用你掌握的計(jì)算知識(shí)確定下面混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎?:70(91-715247。65)。(板書(shū)算式)教師:和前面的混合運(yùn)算比,這道題有哪些不一樣的地方?(小括號(hào))原來(lái)我們學(xué)過(guò)有小括號(hào)的算式嗎?想一想有小括號(hào)的算式應(yīng)該怎樣算?學(xué)生:原來(lái)我們學(xué)過(guò)有小括號(hào)的算式,計(jì)算順序是先算小括號(hào)里面的,再算括號(hào)外面的。教師:能應(yīng)用前面掌握的知識(shí)分析出這道題應(yīng)該先算什么,后算什么嗎?指導(dǎo)學(xué)生分析出這道題的運(yùn)算順序是:70③(91-715②247。65)①教師:能說(shuō)說(shuō)為什么要先算除和減,再算加的理由嗎?學(xué)生:因?yàn)槌蜏p這兩步運(yùn)算是在括號(hào)里面的,括號(hào)里面的算式要先算。教師:老師這里還有一個(gè)問(wèn)題,為什么要先算除再算減呢?引導(dǎo)學(xué)生思考后回答,因?yàn)槌蜏p都在括號(hào)里,按運(yùn)算順序,應(yīng)該先乘除,后加減。教師:你能把這道題做出來(lái)嗎?學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。三、志趣提升說(shuō)出下列各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。76422247。14420+5806421247。28812700247。(9+3111)(136+64)(65345247。23)小組交流兩分鐘,怎樣添括號(hào)。240-402247。5(1)先算減法,再算乘法,最后算除法。(240-40)2247。5(2)先算乘法,再算減法,最后算除法。(240-402)247。5四、課堂作業(yè)完成練習(xí)一第1~3題。第五篇:最新西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析:從班級(jí)的情況來(lái)看,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般,多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容,少部分學(xué)生由于反映要慢一些,學(xué)習(xí)方法死板,沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo),加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上的學(xué)生,上課時(shí)活潑,發(fā)言積極,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,完成作業(yè)認(rèn)真,學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng),課后也很自覺(jué),當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開(kāi)。部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng),不管遇到什么題,只要讀了兩次,就能找到方法,有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法,稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。二、教材分析:本冊(cè)教材包括:四則混合運(yùn)算;乘除法的關(guān)系和乘法運(yùn)算律;確定位置;三角形;小數(shù);平行四邊形和梯形;小數(shù)的加法和減法;平均數(shù);總復(fù)習(xí)和三個(gè)綜合與實(shí)踐(制訂鄉(xiāng)村旅游計(jì)劃;防災(zāi)小常識(shí);我們長(zhǎng)高了)。其中四則混合運(yùn)算;乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律;小數(shù);平行四邊形和梯形;小數(shù)的加法和減法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教材編寫(xiě)特點(diǎn):改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)目標(biāo)小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線圖。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。在綜合應(yīng)用中,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解分析研究問(wèn)題的步驟和方法。四、教學(xué)進(jìn)度安排 一、四則混合運(yùn)算………………………………………………………………………4課時(shí)二、乘除法的關(guān)系和乘法運(yùn)算律………………………………………………8課時(shí) 綜合與實(shí)踐:制訂鄉(xiāng)村旅游計(jì)劃………………………………………………2課時(shí)三、確定位置……………………………………………………………………………5課時(shí) 四、三角形…………………………………………………………………………………6課時(shí)五、小數(shù)……………………………………………………………………………………10課時(shí) 綜合與實(shí)踐:防災(zāi)小常識(shí)…………………………………………………………1課時(shí)六、平行四邊形和梯形……………………………………………………………6課時(shí)七、小數(shù)的加法和減法……………………………………………………………6課時(shí)八、平均數(shù)………………………………………………………………………………8課時(shí) 綜合與實(shí)踐:我們長(zhǎng)高了………………………………………………………2課時(shí)九、總復(fù)習(xí)………………………………………………………………………………5課時(shí) 綜合練習(xí)課……………………………………………………………………………8課時(shí)五、教學(xué)措施:加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時(shí)反饋。重視學(xué)生的數(shù)學(xué)“三大能力”的培養(yǎng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學(xué)成績(jī)。做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法,組織互幫互學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類(lèi)推能力,以及思維的靈活性。對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,充分利用教科書(shū)掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系,舉一反三,靈活學(xué)習(xí),真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。認(rèn)真?zhèn)湔n,精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí),有層次,有梯度,講究目的性、科學(xué)性。多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結(jié),讓他們?cè)诳鞓?lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感 受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
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