【正文】 算括號里面的，再算括號外面的 ，并進行口算：（等兩秒）50＋160247。40120－144247。18+35 ＝50+40＝120－8+35 ＝90＝112+35＝147 教師：這節(jié)課我們就在掌握了這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究四則混合運算（板書課題）。二、 多媒體課件出示教科書例1的情景圖，將圖中的對話框改為“我們一共要做200個燈籠”，“每天做20個，照這樣計算，做了7天，還剩多少個”。教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，問學(xué)生：怎樣求還剩多少個，能用原來學(xué)習(xí)的知識來解決這個問題嗎？學(xué)生討論后回答。教師指導(dǎo)學(xué)生這樣想，要求還剩多少個，應(yīng)該用200個減去做了的個數(shù)；要求做了的個數(shù)，應(yīng)該用207；（請學(xué)生上來板書算式）算式列成200207。然后請板書的學(xué)生說說自己的思考過程。（再請學(xué)生分別說說這個算式的計算過程，每一步的含義。）教師：200207這個算式應(yīng)該先算什么，再算什么？ 學(xué)生：應(yīng)該先算207，再用200減去它們的乘積。教師：算式的運算順序與解決問題的順序相同。同學(xué)們能計算出來嗎？學(xué)生解答后，重點就運算順序再讓學(xué)生說一說為什么要先算乘，再算減。教師：同學(xué)們對前面的知識掌握得不錯。下面我們看這個問題要發(fā)生什么變化？多媒體課件把小女孩的對話框改成教科書上的對話框。讓學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)，“每天做20個”變成“4天做了80個”。教師：題目這樣變化以后，又該怎樣解答呢？指導(dǎo)學(xué)生分析出右圖的解答過程，在此基礎(chǔ)上列出混合運算算式。教師隨學(xué)生的回答板書：20080247。47。教師：從做燈籠這幅圖的要求來看，要先算什么，再算什么，最后算什么呢？學(xué)生：從這幅圖來看，應(yīng)該先算每天做多少個，就是80247。4；再算7天做多少個，也就是用80除以4的商去乘7；最后算還剩多少個，用200減去它們的乘積?！竞献魈骄?、小組討論】（同學(xué)們合作很有成果）教師：就是說圖中要求我們先算除，再算乘，最后算減。教師邊講邊板書：20080③247。①47②教師：按照我們前面學(xué)習(xí)的四則混合運算順序的要求，這道算式又該先算什么，再算什么，最后算什么呢？指導(dǎo)學(xué)生對照黑板上復(fù)習(xí)時板書的四則混合運算順序思考，根據(jù)“先乘除，后加減”的運算順序，確定這道題要先算80247。47，再根據(jù)“只有乘除法，要從左到右依次計算”的運算順序，確定要先算80247。4，再算乘法。教師：這道題的運算順序與剛才分析的圖中的要求一致嗎？ 學(xué)生：是一致的。教師：說明這個算式列對了。同學(xué)們能按照這個運算順序算出這個算式的結(jié)果嗎？（指示計算，兩個學(xué)生在黑板上計算）教師指導(dǎo)：每算一步，要把結(jié)果寫在原來這步計算相應(yīng)的位置，比如80247。4這一步的結(jié)果是20，這個結(jié)果要寫在原來80247。4的這個位置上。討論：這道混合運算和原來學(xué)習(xí)的混合運算有哪些不同？學(xué)生：原來學(xué)習(xí)的混合運算只有兩步，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的混合運算有三步，比原來學(xué)習(xí)的混合運算多了一步。教師：多一步計算，運算順序的分析和計算過程都要復(fù)雜一些了，但是有相同的地方嗎？（著重發(fā)現(xiàn)確定計算順序的方法是一樣的）教師：對了，前面掌握確定混合運算的運算順序的方法，在三步計算中也同樣適用。你能用你掌握的計算知識確定下面混合運算的運算順序嗎？：70（91－715247。65）。（板書算式）教師：和前面的混合運算比，這道題有哪些不一樣的地方？（小括號）原來我們學(xué)過有小括號的算式嗎？想一想有小括號的算式應(yīng)該怎樣算？學(xué)生：原來我們學(xué)過有小括號的算式，計算順序是先算小括號里面的，再算括號外面的。教師：能應(yīng)用前面掌握的知識分析出這道題應(yīng)該先算什么，后算什么嗎？指導(dǎo)學(xué)生分析出這道題的運算順序是：70③(91－715②247。65)①教師：能說說為什么要先算除和減，再算加的理由嗎？學(xué)生：因為除和減這兩步運算是在括號里面的，括號里面的算式要先算。教師：老師這里還有一個問題，為什么要先算除再算減呢？引導(dǎo)學(xué)生思考后回答，因為除和減都在括號里，按運算順序，應(yīng)該先乘除，后加減。教師：你能把這道題做出來嗎？學(xué)生獨立完成后，集體訂正。重點讓學(xué)生說一說自己的計算過程。三、志趣提升說出下列各題的運算順序，再計算。76422247。14420+5806421247。28812700247。（9+3111）（136+64）（65345247。23）小組交流兩分鐘，怎樣添括號。240－402247。5（1）先算減法，再算乘法，最后算除法。（240－40）2247。5（2）先算乘法，再算減法，最后算除法。（240－402）247。5四、課堂作業(yè)完成練習(xí)一第1~3題。第五篇：最新西師版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃西師版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、班級情況分析：從班級的情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上的學(xué)生，上課時活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學(xué)習(xí)比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗?。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是老師怎么教也不會。二、教材分析：本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關(guān)系和乘法運算律；確定位置；三角形；小數(shù)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；平均數(shù)；總復(fù)習(xí)和三個綜合與實踐（制訂鄉(xiāng)村旅游計劃；防災(zāi)小常識；我們長高了）。其中四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；小數(shù)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容教材編寫特點：改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高。認識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。三、教學(xué)目標小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。在綜合應(yīng)用中，能運用學(xué)過的知識解決實際問題。在實踐活動中，初步了解分析研究問題的步驟和方法。四、教學(xué)進度安排 一、四則混合運算………………………………………………………………………4課時二、乘除法的關(guān)系和乘法運算律………………………………………………8課時 綜合與實踐：制訂鄉(xiāng)村旅游計劃………………………………………………2課時三、確定位置……………………………………………………………………………5課時 四、三角形…………………………………………………………………………………6課時五、小數(shù)……………………………………………………………………………………10課時 綜合與實踐：防災(zāi)小常識…………………………………………………………1課時六、平行四邊形和梯形……………………………………………………………6課時七、小數(shù)的加法和減法……………………………………………………………6課時八、平均數(shù)………………………………………………………………………………8課時 綜合與實踐：我們長高了………………………………………………………2課時九、總復(fù)習(xí)………………………………………………………………………………5課時 綜合練習(xí)課……………………………………………………………………………8課時五、教學(xué)措施：加強思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。重視學(xué)生的數(shù)學(xué)“三大能力”的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。做好后進生的輔導(dǎo)工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會。認真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，有層次，有梯度，講究目的性、科學(xué)性。多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感 受學(xué)習(xí)帶來的快樂。