西師版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-14 07:45本頁(yè)面
【正文】 我將把三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法，作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法是本冊(cè)教學(xué)的難點(diǎn)。四、目標(biāo)任務(wù)全面經(jīng)歷多位數(shù)認(rèn)識(shí)、整數(shù)加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)及四則混合運(yùn)算、角、垂直于平行、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的形成過(guò)程。認(rèn)識(shí)多位數(shù)，會(huì)正確讀寫(xiě)多位數(shù)。會(huì)用萬(wàn)或億作單位表示大數(shù)，能用四舍五入法省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，會(huì)比較多位數(shù)的大小。聯(lián)系生活實(shí)際建立億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù)感。了解數(shù)字編碼的意義，能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼。能用計(jì)算器進(jìn)行多位數(shù)加減法計(jì)算，正確理解加減法的關(guān)系；正確理解加法交換率和結(jié)合律，會(huì)用加法運(yùn)算率進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算方法，會(huì)正確地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算；探索并掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。掌握不含括號(hào)和只含有小括號(hào)的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算的計(jì)算。明確線段、直線和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角）的意義，正確理解垂直和平行的意義，會(huì)畫(huà)線段、直線、射線、角、垂線和平行線。了解簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。探索乘除法計(jì)算的一些規(guī)律，掌握除法商不變性；經(jīng)歷探索有關(guān)乘除法規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。運(yùn)用整數(shù)加減法、乘除法和四則混合運(yùn)算知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)抽象概括能力、推理能力和空間觀念，培養(yǎng)計(jì)算能力。1了解多位數(shù)的認(rèn)識(shí)及四則計(jì)算、角、垂直和平行、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。1在學(xué)習(xí)中獲得積極的成功體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。五、教學(xué)方法與措施加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的愉悅情境。從而激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生本身存在差異，應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)算法多樣化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，尊重學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣和合作意識(shí)。重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，多給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。創(chuàng)造性使用教材，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，用教材教而不是教教材，創(chuàng)造性使用教材。六、教學(xué)進(jìn)度周 次教 學(xué) 活 動(dòng) 內(nèi) 容 第12周 整數(shù)四則混合運(yùn)算第34周 多位數(shù)的認(rèn)識(shí)第5周多位數(shù)的加減法 第67周 角第8周 半期考試第910周三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 第11周 相交與平行第1314周三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法第15 周可能性第1619周總復(fù)習(xí)第20周期末考試
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