20xx春西師大版數(shù)學(xué)六下13問(wèn)題解決1-資料下載頁(yè)
2024-11-19 13:11本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教科書第11頁(yè)例1，練習(xí)三1~5題。的多樣化，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題與分?jǐn)?shù)問(wèn)題緊密聯(lián)系，提高同學(xué)們知識(shí)的遷移能力。3．在解決問(wèn)題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。我班有男生25名，女生20名，女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？指名學(xué)生口答，說(shuō)出算式后提問(wèn)：每一個(gè)問(wèn)題里是誰(shuí)和誰(shuí)比，把誰(shuí)看做單位“1”？對(duì)問(wèn)題的理解，主要讓學(xué)生結(jié)合分?jǐn)?shù)問(wèn)題進(jìn)行理解。360÷300＝120%120%－100%＝20%。抽生回答后，讓全體學(xué)生明白先算今年。用課件把例1的問(wèn)題改變?yōu)槿ツ甑牟孰娕_(tái)數(shù)比今年的臺(tái)數(shù)減少百分之幾。學(xué)生嘗試后，抽生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。學(xué)生把單位“1”弄錯(cuò)的情況。不同之處在于兩個(gè)問(wèn)題的單位“1”發(fā)生了變化，因此解決過(guò)程有一些不同。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。養(yǎng)，提升學(xué)生自主探索、合作交流的能力，充分感受解決問(wèn)題策略多樣化的意識(shí)。
【正文】 正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出先算什么，再算什么。 教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二種方法的思路。 2．課堂練習(xí) 光明小學(xué)五年級(jí)二班男生 20人，比女生少 5人，男生人數(shù)比女生人數(shù)少百分之幾？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，抽生說(shuō)出解決辦法，并問(wèn)清楚這里是把誰(shuí)看做單位 “ 1” ？你是怎樣理解男生人數(shù)比女生人數(shù)少百分之幾的？ [點(diǎn)評(píng)：課堂練習(xí)中充分利用教科書已有習(xí)題資源，做到對(duì)新知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化，同時(shí)適度補(bǔ)充相關(guān)習(xí)題，避免學(xué)生解決問(wèn)題的 程式化和公式化傾向。 ] 四、師生共同總結(jié) 教師：同學(xué)們！今天你們有什么收獲？根據(jù)學(xué)生的回答把課題補(bǔ)充完整。 （ 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加 （ 或減少 ） 百分之幾 ） 這類問(wèn)題是怎樣解決的呢？前面所學(xué)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題對(duì)我們解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題有什么幫助？ 結(jié)合學(xué)生交流，教師小結(jié)：其實(shí)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題可以按照以前所學(xué)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題的分析方法進(jìn)行解決。 [點(diǎn)評(píng)：全課小結(jié)中既小結(jié)了新知識(shí)，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取過(guò)程的情感體驗(yàn)，解決問(wèn)題方法的感悟。 ] 五、課堂作業(yè) 練習(xí)三的第 3~5題。 [全課總評(píng)：本課充分把握新舊知識(shí)的聯(lián)系，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，利用已學(xué)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題 解決方法來(lái)幫助學(xué)生解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。同時(shí)在問(wèn)題解決過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生信息素養(yǎng)與問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，提升學(xué)生自主探索、合作交流的能力，充分感受解決問(wèn)題策略多樣化的意識(shí)。 ]
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