20xx秋北師大版歷史七上第9課思想的活躍與百家爭鳴-資料下載頁
2024-11-19 12:09本頁面
【導讀】們對孔子等有所耳聞，但說到其思想及對思想的理解，還是一知半解。直面人生、老子的智、莊子的慧、荀子的自強，就一定能成為杰出的人。那么，究竟是怎樣的一個時代孕育出了如此諸多令我們敬仰的大師先哲，祖先留給我們的智慧里尋找靈感和啟迪。知本節(jié)課，也可就已知的知識進行初步回答。領學生帶著好奇走進課堂，激發(fā)學習新知識的興趣，從而導入新課。的結合材料理解埋下伏筆。學生的合作意識及表達能力。時代發(fā)展到今天，諸子百家的思想仍有很多的社會現實價值，大到國家的治。理，小到人與人之間的關系等。比如，剛升入初中的你們，正處于青春激揚的。與現實的切合，打破歷史的隔閡感。認知特點，突破難點問題。
【正文】 歲月，當你就某個問題與家長發(fā)生矛盾沖突時，你的家長通常采取什么樣的處理方式？這些方式有沒有折射出先人的理念？你最認可家長的那種處理 方式？結合儒、道、法的不同觀點，同 學間可展開辯論，你最欣賞哪位思想家的哪個觀點？ 學生活動：學 生討論、辯論、發(fā)言 ， 表達自己的觀點。 設計意圖： 在 前面 進一步識記和理解了各派的思想后，以貼合學生實際 的現實問題來進 一步討論，加深了學生對主要派別思想的理解，并能體會到歷史與現實的切合，打破歷史的隔閡感。 通過前 面對難點問題的三個設計環(huán) 節(jié)，層次遞進，環(huán)環(huán)相扣，切合學生的認知特點，突 破難點問題。
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