【導(dǎo)讀】在讓學(xué)生體會(huì)多種多樣的秋日情感,或悲傷,或思鄉(xiāng),或豪放。學(xué)情感中,陶冶學(xué)生的審美情趣,提高文化品位,形成健全人格。“沉郁頓挫”的風(fēng)格非常鮮明,而抱病登臺(tái),悲涼的江峽秋景反倒使他增添。習(xí),體會(huì)詩歌意象,把握詩歌感情。適當(dāng)點(diǎn)撥,在學(xué)生接觸文本有限的情況下,理解詩人的悲生命之秋、社會(huì)之秋、國(guó)家之秋的復(fù)雜感情。方面知識(shí),感受律詩的平仄關(guān)系,練習(xí)語調(diào)的緩急變化,明確韻腳。學(xué)生自由練習(xí),指名朗讀,教師范讀,集體朗讀結(jié)合。(凄涼悲傷孤獨(dú)??媒體鏡頭8】這些意象有什么特點(diǎn)?