20xx秋北師大版語文七上第二單元登高word說課稿(專業(yè)版)
【正文】 “沉郁頓挫”的風(fēng)格非常鮮明，而抱病登臺，悲涼的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。 （設(shè)計意圖：通過多種方式的朗讀，幫助學(xué)生初步感受詩歌感情，體會詩歌的韻律美，計劃占用 15分鐘時間） 由朗讀時感受到的詩歌感情過渡到品味感情環(huán)節(jié)【多媒體鏡頭 5】 這首詩給你的總體感受是什么？（凄涼 悲傷 孤獨??） （設(shè)計意圖：學(xué)生小組交流后，個別發(fā)言，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出自己獨特的見解） 詩人是在怎樣的背景下創(chuàng)作了這首意境悲涼的詩歌呢？“詩為心聲”詩人遭遇了什么呢？【多媒體鏡頭 6】【多媒體鏡頭 7】 （設(shè)計意圖：借助多媒體畫面，直觀欣賞杜甫畫像的憂郁，及本詩的寫作背景，幫助學(xué)生了解詩歌的感情。適當(dāng)點撥，在學(xué)生接觸文本有限的情況下，理解詩人的悲生命之秋、社會之秋、國家之秋的復(fù)雜感情。沉浸在豐富的文學(xué)情感中，陶冶學(xué)生的審美情趣，提高文化品位，形成健全人格
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