人教版思想品德八下第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)word集備教案-資料下載頁
2024-11-19 09:40本頁面
【導(dǎo)讀】保護(hù)自己人格的意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重愛護(hù)他人的人格權(quán)。權(quán)必須承擔(dān)的道德、法律責(zé)任。我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評選最滿意老師和班級星級學(xué)生并做統(tǒng)計。度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。摘錄或及時捕捉學(xué)生評論的思想火花。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時已經(jīng)自。加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。下列表格，并思考問題。于是小林懷恨在心，想尋機(jī)報復(fù)。礙于面子他既不敢和小張正。成年人的獨(dú)立人格，侵犯未成年人人格尊嚴(yán)的行為時有發(fā)生。是否侵害了自己的人格尊嚴(yán)權(quán)，不懂依法維護(hù)自身人格尊嚴(yán)權(quán)。過度膨脹，惟我獨(dú)尊，不懂尊重他人，造成人際交往上的障礙。
【正文】 個人填共同總結(jié)出答案。 課 后 作 業(yè) 必 做 《初中生生活》 1—— 2 題。 選 作 《初中生生活》 3—— 4 題。 教學(xué)設(shè)計說明 故事導(dǎo)入 引出話題 —— 人人享有人格尊嚴(yán)，人人都應(yīng)受尊重 2. 理性思考 學(xué)習(xí)權(quán)利 —— 了解 “ 人格尊嚴(yán)權(quán) ” 的含義、內(nèi)容及與人格權(quán)的關(guān)系 3. 參與評選 了解名譽(yù) —— 了解 “ 名譽(yù) ” 及名譽(yù)對個人的重要意義 4． 感同身受 維護(hù)名譽(yù) —— 理解既要積極維護(hù)自己的名譽(yù)，又要尊重他人的名譽(yù) 5．案例分析 尊重權(quán)利 —— 認(rèn)識侵犯他人名譽(yù)權(quán)的種種表現(xiàn)、危害及要承擔(dān)的法律責(zé)任。 教學(xué) 反思 有一下一些感想： ①一些家長、老師及社會成員受封建家長制遺風(fēng)、錯誤教育觀等影響，忽視未成年人的獨(dú)立人格，侵犯未成年人人格尊嚴(yán)的行為時有發(fā)生。 ②學(xué)生由于法律意識淡薄，對人格尊嚴(yán)權(quán)認(rèn)識不足，不能意識或分辨一些行為是否侵害了自己的人格尊嚴(yán)權(quán)，不懂依法維護(hù)自身人格尊嚴(yán)權(quán)。 ③受家庭、社會的某些不良教育影響，部分學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)個人中心，自我意識過度膨脹，惟我獨(dú)尊，不懂尊重他人，造成人際交往上的障礙。
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