人教版語文七上郭沫若詩兩首2課時(shí)-資料下載頁
2024-11-19 09:19本頁面
【導(dǎo)讀】創(chuàng)造，從而表達(dá)自己的情感和理想。作品中大膽的想像、奇特的構(gòu)思，正體現(xiàn)了。詩人浪漫主義的創(chuàng)作特色。這兩首詩歌都有這些特征：《天上的街市》取材于我。先描繪靜謐的夜景，然后放飛想像，給讀者留下無窮的回味。所以教學(xué)時(shí)要通過。擴(kuò)寫、改寫等再加工創(chuàng)造。夜空，是那樣神秘，又是那樣親切。詩人郭沫若不僅用眼睛眺望夜空，而且以自己的心靈感受夜空。的那份美麗，那份新奇。評”確定記憶重點(diǎn)。市街市上陳列的珍奇物品牛郎織女的幸福生活。首先讓學(xué)生明確這首詩運(yùn)用了聯(lián)想與想像的手法。如，第一小節(jié)運(yùn)用了聯(lián)想的手。福美好生活向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作。人對月傷心，泣淚而成珠。思想上的苦悶與矛盾，內(nèi)心中的痛苦和煎熬，讓詩人怎能不鮫人泣珠、杜鵑啼血!的想像，探究出詩人所“泣”的內(nèi)容嗎?這正是詩歌的留白藝術(shù)。我們可以聯(lián)系詩人當(dāng)時(shí)的心境、處境，當(dāng)時(shí)
【正文】 這未說出的內(nèi)容 —— 是懷戀親人，期待著即將來到的甜美的團(tuán)聚；是思戀家園，期待著它們走出愁霧早見清朗；是孤獨(dú)、無望，期盼美好自由溫柔的人間 —— 總之，這空白可填的有很多，它包含著詩人對祖國、對家園、對人民的一片深情。不同的人讀著會(huì)聯(lián)想出不同的美好答案。 三、朗讀探究 有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的感情基調(diào)。 讓學(xué)生談?wù)?，然后明確：這首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣。把握好詩歌美好、恬靜、清新而略帶一絲憂郁的感情基調(diào)；朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不 宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。 請同學(xué)朗讀，思考：這首詩的兩個(gè)小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系？ 第一節(jié)的景物描寫，是想像的基礎(chǔ)，而沒有了第二節(jié)的想像，第一節(jié)的的景便沒有活 力，沒有生氣。有了第二節(jié)的想像，才使看似平淡無奇的景變得空靈、美麗。 四、比較閱讀 兩首詩歌更喜歡哪一首？為什么？ 可從內(nèi)容、意境、語言、寫法等方面談，言之成理即可。 五、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法。 發(fā)揮聯(lián)想與想像，續(xù)寫句子。 牽牛花開放了?? 我不在父母身邊的時(shí)候?? 這個(gè) 練習(xí)很簡單，是學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像手法的基礎(chǔ)性練習(xí)，學(xué)生說的答案合理即可。 小結(jié)：多么奇妙的想像，多么美好的詩歌，請大家課外閱讀〈星空〉，詩歌能讓你更加領(lǐng)略生活的美好！ 教后反思： 學(xué)生還是很喜歡這兩首詩的。讓他們談更喜歡哪一首這個(gè)環(huán)節(jié)很出彩，學(xué)生大多能談出自己的感受，尤其是對第二首留白藝術(shù)的認(rèn)識(shí)分析很讓我意外。他們在這課還是有所獲的。這也提醒我，新教材不能過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體悟，只在學(xué)生感受的層面上做文章，還必須在此基礎(chǔ)上有所提升，教師應(yīng)該有適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和傳授，以期能真正提高學(xué)生的欣賞水平。
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