20xx冀教版數學四年級上冊第4單元線和角兩點間的距離教學設計-資料下載頁
2025-11-10 07:35本頁面
【導讀】教學內容：冀版《數學》四年級上冊第38、39頁。聽的語言講故事。過說看見過的情況，學生學習的興趣。誰來給大家說一說？指名一、二個學生交流。在公園中散步的情景圖。動聽的語言講一講圖中的故事？請幾個同學講故事。學的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數學，進行社會道德教育，是直的，比較近?？磥磉@只小狗很聰。現(xiàn)在老師有一個問題：小狗的。小狗的主人肯定比小狗。主人不走直線是因為愛護草。草坪，要遵守一些社會規(guī)范和要求。多媒體出示第38頁情景圖。學生可能說出信息。圖上有小明家和學校。明家的南面，給予表揚。達自己想法的機會，示意圖表示出來。學生可能會說出不同意見。條線段組成的線叫折線。觀察估計的習慣。短，可能第①條最長?？焖佾@得測量結果。下三條線的長度。別，找一找原因。
【正文】 是一條什么線？ 生：是 A、 B 兩點之間的線段。 師：在 A 點到 B 點的三條線中，第②條是 A 點到 B 點之間的線段。想一想：在 A、 B 兩點之間還能 畫出比這條線段短的線嗎？ 生：不能。無論怎樣畫線，都比這條線段長。 師：同學們說得對，在兩點之間的所有連線中，線段最差。 板書：兩點之間的所有連線中，線段最短。 鼓勵學生用自己的語音解釋“兩點之間距離”的意義。 考察學生對知識內涵的理解水平。 師：在數學上，兩點之間線段的長度，叫做兩點間的距離。 板書：兩點之間線段的長度，叫做兩點之間的距離。 師：誰能用自己的話解釋一下什么叫兩點間的距離？ 學生發(fā)言，只要意思對即可。 四、課堂練習 第一題，學生讀題后討論：為什么乘坐三種交通工具所行的路程不同？ 把數學和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，豐富學生的生活經驗。 師：請同學們看練一練第 1 題仔細讀題，從題中的數據中你發(fā)現(xiàn)了什么？說說為什么。 練一練第 2題，讓學生觀察圖片，獨立思考問題，再討論。 通過直觀圖豐富學生的生活經驗和所學知識。 師：看第 2 題的圖不測量，你知道聰聰走哪條路去學校最近嗎？為什么？ 生：走中間那條直道最近。因為兩點之間的所有連線中，線段最短。 練一練第 3題，讓學生自由畫出三條線，并測量然后全班交流。 經歷畫 — 測量— 交流的過程，再一次體會兩點間線段最短。 師：看第 3 題，請你在 A、 B 兩點間 畫出三條線，并測量出所畫線段長度，再比較哪條線最短？
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