語文園地四word版教案-資料下載頁
2024-11-19 06:05本頁面
【導(dǎo)讀】進義詞詞義的區(qū)分，口語交際。自主探究識字、小組合作、交流共享。它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行。以小組競賽的方式，看哪一組說得多。隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。（一）是“讀讀認認”；“姓、警”的正確讀法；（三）是“我會讀”。“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。板書的合理設(shè)計，作用很大。
【正文】 展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限） 全班交流自己的搜集途徑。 總結(jié)：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。 為此專題辦個展覽。 作業(yè)布置： 搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。 【 板書設(shè)計 】 語文園地四 【 課后反思 】 板書的合理設(shè)計，作用很大。本課的板書設(shè)計，一方面把所有的生字新詞通過老師認真的書寫反映在黑板上，給學(xué) 生一個書寫的示范，并可以長久進入學(xué)生的視網(wǎng)膜，另一方面將這些詞語與人物的關(guān)系聯(lián)系在一起，便于學(xué)生利用它概括語言，復(fù)述故事，鞏固詞語的運用，一舉多得。
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