語文園地四教案-資料下載頁
2025-10-10 02:51本頁面
【正文】 講了一個怎樣的故事嗎？你從中了解了哪些知識？（1）大樹旁邊的地里種了許多花生。小松鼠原本打算等花生結(jié)了果，摘下來留著冬天吃?？墒?，等啊等，等到花都落了，卻找不到一個花生，它很奇怪：是誰把花生摘走了呢?（2）本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。，你還有哪些問題？（1）是誰把花生摘走了呢？（誰也沒有摘走，因為花生長在土里。）（板書：花生果長在土里）（2）小松鼠怎樣才能找到花生？小松鼠可以拿鐵鍬把土翻起來，在土里就能找到花生?！驹O(shè)計意圖：閱讀短文，讀懂故事，提高閱讀能力和知識積累能力?！咳?、課堂小結(jié)本次學(xué)習(xí)園地，我們積累了珍惜時間的名言，閱讀了《小松鼠找花生果》的故事。收獲可不少啊?。?8）板書設(shè)計語文園地四反義詞四季植物動物名字卡片認(rèn)識姓名珍惜時間的名言花生果長在土里課后反思成功之處：要注意以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，來改進(jìn)自主的教學(xué)。我們可以采用分組討論，學(xué)生自己觀察分析交流匯報等合作學(xué)習(xí)的方式。還有就是通過交流匯報識字體會等多種方式把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到：語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在，無時不有，沒有什么課內(nèi)外，校內(nèi)外的鴻溝。這樣做，能夠引導(dǎo)學(xué)生有意識地關(guān)注身邊的漢字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，在生活中主動識字。有利于促進(jìn)課內(nèi)課外，校內(nèi)校外的結(jié)合，有利于貫徹生活處處皆語文的理念。不足之處：一年級的孩子控制和組織能力還不強(qiáng)，需要老師的教學(xué)策略呈多元化狀態(tài)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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