3關(guān)于中小學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展與培養(yǎng)的探索[五篇材料]-資料下載頁
2025-08-07 01:01本頁面
【正文】 ，可促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展。 （ 5）培養(yǎng)強烈的求知欲 古希臘哲學(xué)家柏拉圖和亞里士多德都說過，哲學(xué)的起源乃 是人類對自然界和人類自己所有存在的驚奇。他們認(rèn)為：積極的創(chuàng)造性思維，往往是在人們感到 “ 驚奇 ’ 時，在情感上燃燒起來對這個問題追根究底的強烈的探索興趣時開始的。因此要激發(fā)自己創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的欲望，首先就必須使自己具有強烈的求知欲。而人的欲求感總是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。沒有精神上的需要，就沒有求知欲。要有意識地為自己出難題，或者去 “ 啃 ” 前人遺留下的不解之迷，激發(fā)自己的求知欲。青年人的求知欲最強，然而， 第 5 頁 共 5 頁 若不加以有意識地轉(zhuǎn)移地發(fā)展智力，追求到科學(xué)上去，就會自然萎縮。求知欲會促使人去探索科學(xué)，去進(jìn)行創(chuàng)造性思維，而只有在探索 過程中，才會不斷地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永為活水。一個人，只有當(dāng)他對學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，總處于 “ 躍躍欲試 ” 階段的時候，他才能使自己的學(xué)習(xí)過程變成一個積極主動“ 上下求索 ” 的過程。這樣的學(xué)習(xí)，就不僅能獲得現(xiàn)有的知識和技能，而且還能進(jìn)一步探索未知的新境界，發(fā)現(xiàn)未掌握的新知識，甚至創(chuàng)造前所未有的新見解、新事物。
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