20xx年人教版語文必修一37劉和珍君word精品教案-資料下載頁
2024-11-19 04:50本頁面
【導讀】關鍵詞句含義的理解。慘案的歷史，一起《記念劉和珍君》。來學習魯迅先生《記念劉和珍君》吧，學了本文，我們定將受益非淺。3月12日，為了幫助奉系軍閥消滅當時傾向于革命的馮玉祥的國民軍，日帝的兩艘驅(qū)逐艦悍然進攻大沽口，炮擊國民軍，后者忍無可忍，被迫還擊。借口國民軍違反《辛丑條約》，向中國提出抗議，并糾集美英等帝國，向段府提出最后通牒，限48小時內(nèi)既18日午前作出答復。殺，制造了死47人，傷123人的“三·一八”慘案。慘案發(fā)生后，軍閥的反動文人極力為其主子開脫罪責，污蔑參加請援的群眾是“暴徒”，嫌疑”，制造了種種謠言。要付更大的利息。劉的生平事跡和遇難經(jīng)過；再敘事的基礎上再深入一步，議論慘案的教訓和意義。交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。第一“必要”，說的是悼念遇害者劉，奉獻作者最大的哀痛和尊。必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢當。
【正文】 和劉既是師生又是同志。對于她的死，魯迅感到特別悲痛，所以寫文是必要的。 “真的猛士”（略）、“庸人”、 “中國人”、“有惡意的閑人”（略）、“無惡意的閑人”、“茍活者”（略）分別指什么人？ 明確：“庸人”者，平庸之人也，平平常常無所作為的人。這種人對反動派的暴行有所不滿，對烈士的死難有所哀痛，但是他們不感“直面??正視??”他們特別容易忘卻“舊跡”，忘卻歷史的教訓，他們不思反抗，茍且偷生，在客觀上起著“維持??世界”的作用。 “中國人”是指反動派，還是指所有的中國人？我們可以聯(lián)系作者這時期 的思想傾向來看。 1926年，魯迅的思想還處于由一個新民主主義者向共產(chǎn)主義者過渡的階段，一方面，他已經(jīng)廣泛接受了馬克思主義的階級論、辨證法及唯物史觀，但是 令一方面，進化論、個性解放、改造“國民性”等等資產(chǎn)階級民主主義思想的影響還沒有完全消除，表現(xiàn)在對待人民群眾的態(tài)度上，往往是過多的看到愚昧、落后、冷漠、軟弱、麻 木等所謂“劣根性”。因此“不憚以最壞的??”中的“中國人”不僅指反動派，而且包括一般中國人。 “無惡意的閑人”對世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當作茶余飯后的談資。對這種人， 作者是不抱希望的。 第 5部分在記敘劉遇難時句式上有何特點？為什么用短句？ 明確：極其短促的句式，表現(xiàn)出作者無法控制的激憤之情。 “從背部入”說明了什么？為什么突出“其一是手槍”？ 明確：劉當時中彈，是“彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府衛(wèi)隊的卑鄙。 手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當防御”。 這些鐵的事實，有力地戳穿了段政府“通電”（造謠這次慘案是李大釗等人“率領暴徒數(shù)百人，闖襲國 務院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警。各軍警正當防御，致互有死傷”）中對死難者所橫加的種種罪名。正如《可慘與可笑》等文章中指出的那樣??（見書上注釋）。 第 6部分首句“時間??太平”中“太平”如何理解？ 明確：本義是社會秩序穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)，所謂“太平盛世”。顯然文中不是這意思，那么是什么意思呢？（啟發(fā)學生吟讀“我懂得衰亡民族??”）“默無聲息”便是對“太平”一詞最好的注釋，也就是指反動派高壓政策所造成的“萬馬齊喑”的現(xiàn)狀，可悲局面。 /看來，“三一八”就像幾顆石子投進大海，未能掀起波瀾 ，依舊一潭死水。“太平”一此蘊涵作者多少憤怒與不平，又包含作者多少辛酸的眼淚。 引用陶詩的作用。 明確：是說烈士的死能夠得到“親族??”的懷念，“這就夠了”。徒手請愿固然是不值得的，但是既然流的血，就一定會產(chǎn)生影響，盡管不一定很大，這血也不會白流。（見《用書》） 1第 7部分第 2段句子結構的分析（略）。 三、總結全文 文章 2 部分是說寫作的緣起，側重于悲痛的回憶和哀悼， 5 部分是記念的主體，側重于憤怒的揭露和控訴， 7 部分側重探求死難者對于將來的意義。作者的筆觸及到三類人：反 動派及其走狗文人，愛國青年，處于中間狀態(tài)的所謂“庸人”和“無惡意的閑人”。他憤怒地控訴了段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文下劣無恥的謊言，無比沉痛地悼念劉等遇害青年，奉獻了自己的悲哀與尊敬。一方面告戒愛國青年要注意斗爭的方式，令一方面高度頌揚“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵 人們“更奮然前行”。文章表現(xiàn)的一個偉大的革命家、思想家愛憎分明的態(tài)度和深邃獨到的思想，能夠激勵我們青年的愛國熱情。 四、布置作業(yè)
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