秉筆直書教學(xué)設(shè)計之三-資料下載頁
2025-08-06 15:54本頁面
【正文】 學(xué)中，學(xué)生的朗讀課文非常到位，從開課時運(yùn)用自己喜歡的方式讀、默讀，到指生讀課文、朗讀重點(diǎn)句子邊讀邊談體會，再到教師范讀、分角色讀、小組合作讀等，這一系列的讀，讀出了層次，學(xué)生在讀中感悟到了太史的高尚品質(zhì)。 鼓勵大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。開放學(xué)生思維的空間，學(xué)生提出的問題可能超出學(xué)生甚至老師的知識范圍，但在老師的鼓勵下學(xué)生通過課外查找資料來解決，喚起主體意識積極參與，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史故事的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。課前，讓 學(xué)生自己查閱有關(guān)秉筆直書的資料并作整理，課堂上進(jìn)行交流，使學(xué)生更深刻理解文章內(nèi)容，體會情感。結(jié)課時布置作業(yè)再讓學(xué)生查找資料，并啟發(fā)資料來源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又提高了搜集、處理信息的能力。 7 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《秉筆直書》教學(xué)設(shè)計之三 本課教材分析： 本課寫的是戰(zhàn)國時代的歷史故事，故事出自《東周列國志》 （ 2）教學(xué)過程： 一、交流資料，鼓勵提問 （ 3）） 圍繞自設(shè)問題，自己用喜歡的方式試讀課文 （ 4）（自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀） 討論：崔杼 都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實(shí)寫歷史呢 （ 5）） 四、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲
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