《秉筆直書》教學(xué)設(shè)計之三-預(yù)覽頁
【正文】 的話，體會他毫不畏懼，點出崔杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。老師這時候必須給以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確太史就是真實的記錄歷史的人，必須說真話、寫真事，還歷史以真實比個人的性命還要重要。 回顧課文，積累語言。 板書設(shè)計： 秉筆直書 崔杼 伯 仲 叔 季 南 史 氏 6 太史：剛直不阿、秉筆直言 點評： 本節(jié)課，教師準(zhǔn)確的把握住了本文的編寫意圖和安排意圖，確立了以讀為本，引導(dǎo)感悟的教學(xué)思路。開放學(xué)生思維的空間，學(xué)生提出的問題可能超出學(xué)生甚至老師的知識范圍，但在老師的鼓勵下學(xué)生通過課外查找資料來解決，喚起主體意識積極參與，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史故事的興趣。 7 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《秉筆直書》教學(xué)設(shè)計之三 本課教材分析： 本課寫的是戰(zhàn)國時代的歷史故事，故事出自《東周列國志》 （ 2）教學(xué)過程： 一、交流資料，鼓勵提問 （ 3）） 圍繞自設(shè)問題，自己用喜歡的方式試讀課文 （ 4）（自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀） 討論：崔杼 都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實寫歷史呢 （ 5）） 四、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1