《秋天的樹葉》教學(xué)記事-預(yù)覽頁
【正文】 出了自己的疑問。好記性不如賴筆頭 rsquo。 剛開始的觀察也是毫無目的的，我看到章文那組就在地上一個勁地?fù)炱翗淙~，劉詩宜那組就在那邊光顧著欣賞，把我的說的注意事項都拋在了腦后。 朱雨金一組有幾個同學(xué)見老師不在，就開始開小差，注意起旁邊的無關(guān)緊要的花草樹木，來了興趣，就隨手亂摘。好。 去看看，哪棵樹是銀杏樹到了目的地，我就給他們安排了任務(wù)，吳江很快就跑到了樹葉形狀像扇子一樣的大樹跟前，老師，這好象是銀杏樹。 看，那是楓葉嗎真漂亮。老師，你 看我撿的這片梧桐漂亮嗎樹葉里面是深棕色，外面是金黃色。 一會同學(xué)們又看到了很漂亮的楓葉，只是，楓葉長勢不好，只有幾片樹葉是紅色，其他的還是綠色的?？磥?，光靠課上的時間來觀察，確實遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要組織學(xué)生利用課余時間來自主觀察和小組研究，這樣才能有助于提高學(xué)生的綜合能力。我話音剛落，就有同學(xué)耐不住性子，吵著說，老師，快點給我們看啊！我們想欣賞欣賞！我故意放慢說話的速度，不緊不慢地對他們說：給你們看可以，但也不能白看，看完之后，你們也要每組做一個幻燈片，送給龍口西小學(xué)的同學(xué)，讓他們也能了解更多有關(guān)于秋天樹葉的知識。我感覺他們的動畫過用的很熟練同學(xué)們憑著敏銳的觀察力，把龍口西小學(xué)同學(xué)們的作品點評了一番。劉詩宜你打字速度快，你來做吧，我們電腦沒你用的熟練。誰知道，一開始工作，教室就顯得十分亂，同學(xué)們與同學(xué)之間，小組與小組之間，都是一些爭吵聲，有的是在為如何設(shè)計而討論，有的是趁機講話，還有的是在走來走去，因為人多，所以我有時也很難管理，但從今天的表現(xiàn)看，第八組的表現(xiàn)很不錯，他們給自己組起了個好聽的名字 。而動作慢的一組還在商量我們的學(xué)校名稱該放哪第一張的文字用什么顏色。徐成卓聽了，很不情愿的離開了自己鐘愛的電腦，回歸到了隊伍中。我走到第四組中間，一看，他們已經(jīng)不知不覺做好了四張，第一章是封面，第二張是組員介紹，第三張開始介紹他們組的研究主題楓葉，文字配圖片。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《秋天的樹葉》教學(xué)記事 研究秋天的樹葉這個主題，我一開始的初衷是當(dāng)時五年級的孩子正好有一篇這樣的作文題目，然后我想想，可以利用我的綜合實踐活動課來進(jìn)行觀察，豐富學(xué)生的對樹葉的了解，以此來對他們的作文產(chǎn)生一定的影響 （ 2）跟同學(xué)們宣布了這次活動的主題后，同學(xué)們都非常高興 （ 3）馬上教室里就安靜下來，就等著我發(fā)號施令了 （ 4）同學(xué)們都感覺這非常有趣，這也是同學(xué)們通過觀察所得到的結(jié)果
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