《秋天的樹(shù)葉》教學(xué)記事-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 出了自己的疑問(wèn)。好記性不如賴筆頭 rsquo。 剛開(kāi)始的觀察也是毫無(wú)目的的，我看到章文那組就在地上一個(gè)勁地?fù)炱翗?shù)葉，劉詩(shī)宜那組就在那邊光顧著欣賞，把我的說(shuō)的注意事項(xiàng)都拋在了腦后。 朱雨金一組有幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)老師不在，就開(kāi)始開(kāi)小差，注意起旁邊的無(wú)關(guān)緊要的花草樹(shù)木，來(lái)了興趣，就隨手亂摘。好。 去看看，哪棵樹(shù)是銀杏樹(shù)到了目的地，我就給他們安排了任務(wù)，吳江很快就跑到了樹(shù)葉形狀像扇子一樣的大樹(shù)跟前，老師，這好象是銀杏樹(shù)。 看，那是楓葉嗎真漂亮。老師，你 看我撿的這片梧桐漂亮嗎樹(shù)葉里面是深棕色，外面是金黃色。 一會(huì)同學(xué)們又看到了很漂亮的楓葉，只是，楓葉長(zhǎng)勢(shì)不好，只有幾片樹(shù)葉是紅色，其他的還是綠色的?？磥?lái)，光靠課上的時(shí)間來(lái)觀察，確實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要組織學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)自主觀察和小組研究，這樣才能有助于提高學(xué)生的綜合能力。我話音剛落，就有同學(xué)耐不住性子，吵著說(shuō)，老師，快點(diǎn)給我們看?。∥覀兿胄蕾p欣賞！我故意放慢說(shuō)話的速度，不緊不慢地對(duì)他們說(shuō)：給你們看可以，但也不能白看，看完之后，你們也要每組做一個(gè)幻燈片，送給龍口西小學(xué)的同學(xué)，讓他們也能了解更多有關(guān)于秋天樹(shù)葉的知識(shí)。我感覺(jué)他們的動(dòng)畫過(guò)用的很熟練同學(xué)們憑著敏銳的觀察力，把龍口西小學(xué)同學(xué)們的作品點(diǎn)評(píng)了一番。劉詩(shī)宜你打字速度快，你來(lái)做吧，我們電腦沒(méi)你用的熟練。誰(shuí)知道，一開(kāi)始工作，教室就顯得十分亂，同學(xué)們與同學(xué)之間，小組與小組之間，都是一些爭(zhēng)吵聲，有的是在為如何設(shè)計(jì)而討論，有的是趁機(jī)講話，還有的是在走來(lái)走去，因?yàn)槿硕?，所以我有時(shí)也很難管理，但從今天的表現(xiàn)看，第八組的表現(xiàn)很不錯(cuò)，他們給自己組起了個(gè)好聽(tīng)的名字 。而動(dòng)作慢的一組還在商量我們的學(xué)校名稱該放哪第一張的文字用什么顏色。徐成卓聽(tīng)了，很不情愿的離開(kāi)了自己鐘愛(ài)的電腦，回歸到了隊(duì)伍中。我走到第四組中間，一看，他們已經(jīng)不知不覺(jué)做好了四張，第一章是封面，第二張是組員介紹，第三張開(kāi)始介紹他們組的研究主題楓葉，文字配圖片。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《秋天的樹(shù)葉》教學(xué)記事 研究秋天的樹(shù)葉這個(gè)主題，我一開(kāi)始的初衷是當(dāng)時(shí)五年級(jí)的孩子正好有一篇這樣的作文題目，然后我想想，可以利用我的綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)進(jìn)行觀察，豐富學(xué)生的對(duì)樹(shù)葉的了解，以此來(lái)對(duì)他們的作文產(chǎn)生一定的影響 （ 2）跟同學(xué)們宣布了這次活動(dòng)的主題后，同學(xué)們都非常高興 （ 3）馬上教室里就安靜下來(lái)，就等著我發(fā)號(hào)施令了 （ 4）同學(xué)們都感覺(jué)這非常有趣，這也是同學(xué)們通過(guò)觀察所得到的結(jié)果
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