老人與海鷗教學設計-資料下載頁
2025-08-06 15:53本頁面
【正文】 你體會到了什么（海鷗與老人的感情太深了。） ③練習有感情地朗讀，評讀。 （四）回歸整體，升華情感： 8 這一組組鏡頭，讓我們深受感動，讓我們?yōu)橹懈?。我們不禁要問：海鷗為什么會有這樣的異常舉動呢你能聯(lián)系課文中相關的語句談一談嗎默讀全文思考。 學生必然會回讀到課文的第一部分，及時鼓勵學生能夠結合上文進行理解。通過回讀第一部分的相關語句，進一步體會到正因為老人對海鷗的細心無私的照料與關愛，他們之間才建立起了如同親人般的情感，在老人去世后，海鷗才會出現(xiàn)不尋常的做法。 （五）小結全文： 如今，在翠湖邊，市民為了紀念這樣一位關愛動物的老人，為他修筑了一座銅像。每到海鷗飛臨翠湖邊的季節(jié)，就會有許多市民像當年的老人一樣，給它們喂食。老人雖然已經故去，但他關愛動物的善舉將永遠在人們中間傳承下去！讓我們再次有感情地朗讀一邊課題。 內容總 結 （ 1）《老人與海鷗》教學設計 9 教學目標： 學會本課 10 個會寫字， 6 個會認字及 9 個詞語 （ 2） 通過聯(lián)系上下文，想象句子所描繪的畫面，感受到老人與海鷗之間的默契 （ 3）因為馮驥才先生的精心呵護，怕人的珍珠鳥與他能和諧相處 （ 4）邊讀邊想象翠湖邊這道美麗的風景，感受老人與海鷗之間這份真摯的感情 （ 5）聯(lián)系上下文想象重點句描寫的畫面，感受到作者的比喻是恰當、形象的 （ 6）十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖邊喂海鷗，風雨無阻
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