豐碑說課設(shè)計(jì)5-資料下載頁(yè)
2025-08-06 15:47本頁(yè)面
【正文】 瑩的豐碑的理解已水到渠成。學(xué)生可以結(jié)合自己的體驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)課文中豐碑的特殊含義的理解。正是軍需處長(zhǎng)舍已為人、一心為公的崇高品質(zhì)成了將軍和戰(zhàn)士們心中的一座豐碑，從而突破了難點(diǎn)，領(lǐng)悟了中心。 （ 5）朗讀 14小節(jié)，回應(yīng)開頭的問題。讀到這里，你知道是什么堅(jiān)定了將軍必勝的信念了嗎（是紅軍戰(zhàn)士舍已為人的精神和鋼鐵般的意志） （三）總結(jié)延伸升華，強(qiáng)化學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生樂學(xué)。 在紅軍艱難的征途中，這晶瑩的豐碑又何止一座呢讀了這篇課文，你還想到了誰(shuí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無數(shù)為革命而獻(xiàn)身的英雄，都是我們心中的豐碑，從而使學(xué)生對(duì)課題豐碑含義的認(rèn)識(shí)又更深了一層，情感得到升華。 總結(jié)寫法，突出讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。先讓學(xué)生說說課文寫到了哪些內(nèi)容然后組織交流其中詳寫了什么為什么這樣安排通過交流 9 討論，使學(xué)生懂得作文時(shí)應(yīng)根據(jù)表達(dá)中心的需要來安排文章的詳略。 課外延伸，布置學(xué)生課后到圖書館借閱紅軍長(zhǎng)征的故事書，然后大家一起交流。 這 樣設(shè)計(jì)旨在構(gòu)建大語(yǔ)文的教學(xué)觀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活的外延是相等的。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)要為課外學(xué)習(xí)服務(wù)，要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。課堂不是唯一的信息源，以課堂教學(xué)為一個(gè)基點(diǎn)，把學(xué)生的思維觸角引向一個(gè)廣闊的空間，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來，從而開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的感受，使學(xué)生在輕松愉快的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，得到發(fā)展，這遠(yuǎn)比讓學(xué)生做幾個(gè)枯燥機(jī)械的練習(xí)有效得多。 附：板書設(shè)計(jì) 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《豐碑》說課設(shè)計(jì) 5 說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第七單元《豐碑》第二課時(shí) 10 一、教材簡(jiǎn)析 《豐碑》是一篇講讀課文，主要講的是紅軍行軍途中，一位軍需處長(zhǎng)為了把棉衣讓給戰(zhàn)友穿，而自己卻被活活凍死的感人故事，歌頌了軍需處長(zhǎng)一心為公，舍己為人的崇高品質(zhì) （ 2）我準(zhǔn)備出示第七小節(jié)文字作如下引導(dǎo) : （ 1）朗讀體驗(yàn)，整體感受 （ 3）強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練 ,讓學(xué)生在形式多樣的朗讀中體驗(yàn)、理解、感悟
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