20xx春語(yǔ)文s版語(yǔ)文六下第7課狄仁杰公正護(hù)法-資料下載頁(yè)
2024-11-19 04:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，理解詞義，積累詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文，并借助工具書自學(xué)文中生字新詞。自主閱讀，整體感知，把握文章主要內(nèi)容。抓住事例，讀讀議議，體會(huì)狄仁杰護(hù)法、執(zhí)法之公正。角色體驗(yàn)、小組合作，編劇本表演文中相關(guān)內(nèi)容。教育學(xué)生要自覺(jué)守法、護(hù)法。節(jié)課，我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，講述的是狄仁杰公正護(hù)法的故事。年，狄仁杰被任命為大理寺負(fù)責(zé)人，主持審判當(dāng)朝的各種案件，他明察善斷，循律準(zhǔn)確，公正執(zhí)法、護(hù)法，成為朝野推崇備至的斷案如神的大法官。他病故后，武則天悲聲嘆息，宣布廢朝三日，是非，作出公正的判決或判斷。從，而是提出愿意以身殉職來(lái)維護(hù)法律制度，最終高宗無(wú)言以對(duì)，王本立被判刑，狄仁杰赴豫州，一。幫助無(wú)辜受牽連的人改死刑為流放，百姓立碑頌其功德。表現(xiàn)，除此之外，文中還有那些地方也能讓我們感受到狄仁杰到公正？
【正文】 ，成為朝野推崇備至的斷案如神的大法官。 2 自然段。 ②“于是，他們來(lái)到寧州百姓為狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又集資立碑，頌揚(yáng) 狄仁杰的功德?！? “痛哭”“集資立碑”，體會(huì)狄仁杰因公正執(zhí)法、護(hù)法，關(guān)愛(ài)無(wú)辜百姓，而深受老百姓的敬重與愛(ài)戴。 。 （引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話題，自主感悟，小組交流，并遵循從扶到放的原則，在理解、體會(huì)文中第一個(gè)故事后，總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)抓住狄仁杰的言行，了解狄仁杰在另外兩個(gè)故事中為公正護(hù)法所做的努力，體會(huì)其剛正廉明、執(zhí)法不阿、明察善斷的美好品質(zhì)。此外，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)老百姓的表現(xiàn)，進(jìn)一步深入感受狄仁杰因公正護(hù)法而受到人們的敬重與愛(ài)戴。這樣，從不同角度使狄仁杰在學(xué)生 心中的形象不斷 豐滿，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)也不斷深入，也于潛移默化中受到熏陶與教育） [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ] 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：狄仁杰身為一名大法官，明察善斷、剛正廉明、執(zhí)法不阿，在他公正護(hù)法的行為背后，我們體會(huì)到了他對(duì)朝廷的忠誠(chéng)，對(duì)人民的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到了他那正直而偉大的心靈。難怪他會(huì)成為朝野推崇備至的斷案如神的大法官；難怪人們會(huì)集資立碑頌揚(yáng)他的功德；難怪他能成為一代名相，深得武則天的倚重，武則天會(huì)悲聲嘆氣，廢朝三日以示暗道。他是我們中華民族的驕傲。 小組分工合作，根據(jù)課文第 4 自然段 的內(nèi)容，布置編、演課本劇的任務(wù)。 （ 1）由組長(zhǎng)組織，展開討論。 （ 2）推選代表，在班級(jí)反饋小組活動(dòng)的計(jì)劃。 五、布置作業(yè) 摘抄文中自己喜歡的詞句。 向家人講述狄仁杰公正護(hù)法的故事。 合作編寫小劇本，并進(jìn)行排練。 選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 7* 狄仁杰公正護(hù)法 犯顏直諫保將軍 剛正不阿懲罪人 (直接描寫 ) 明察善斷護(hù)無(wú)辜 斷案如神的大法官（深得民心） （間接描寫） [來(lái)源 :] 輔國(guó)安邦的一代名相（深得君心）
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1