小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——五花山教學(xué)札記教師無(wú)用課堂語(yǔ)言探微-資料下載頁(yè)
2025-08-06 01:59本頁(yè)面
【正文】 果不是，也為你贏得了思考的時(shí)間，或給了你啟發(fā)。 記得還在師范求學(xué)的時(shí)候，有個(gè)老師好用啊，每句話中只要有停頓必有一個(gè)語(yǔ)調(diào)豐富、語(yǔ)氣加重的啊。有好事者給這位老師作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)：一節(jié)課里共用啊 83次 ！有一次，有頑皮學(xué)生學(xué)著老師說(shuō)?。褐灰犂蠋煹脑捴杏型ｎD，立刻就不約而同地跟著老師說(shuō)一個(gè)語(yǔ)調(diào)豐富、語(yǔ)氣加重的啊，響應(yīng)者越來(lái)越多， 搞得那位老師當(dāng)時(shí)好不尷尬。雖然學(xué)生的做法不可取，但是從那以后，那位老師卻意識(shí)到了自己課堂語(yǔ)言的缺陷，再也不冒學(xué)生之大不諱 mdash。mdash。出現(xiàn)洋洋灑灑的啊了。 7 之所以提起這個(gè)例子，無(wú)非是想說(shuō)明：課堂語(yǔ)言的精煉和規(guī)范實(shí)在是一個(gè)教師重要的素養(yǎng)之一，讓我們大家都對(duì)自己的課堂語(yǔ)言加以足夠的重視！ 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案 —— 《五花山》教學(xué)札記 :教師無(wú)用課堂語(yǔ)言探微 最近，筆者帶小課題聽了一堂語(yǔ)文閱讀課 （ 2）執(zhí)教老師上的是景山教材第五冊(cè)《五花山》，我事先沒(méi)有告知她我的聽課意圖 （ 3）（事后我調(diào)查了部分學(xué)生，證實(shí)了這一點(diǎn) （ 4）與其說(shuō)是講給學(xué)生聽，不如說(shuō)是講給聽課的老師聽 （ 5）然后仔細(xì)地看看課堂上的自己，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多你以前并沒(méi)有意識(shí)到的細(xì)節(jié)問(wèn)題 （ 6）出現(xiàn)洋洋灑灑的啊了
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