四年級語文下冊教案——去年的樹教學設計-資料下載頁
2025-08-06 00:46本頁面
【正文】 ──（好朋友）；小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因為他們是──（好朋友）；如今，面對已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因為他們是──（好朋友）。 ５、小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。如果大樹有知的話，你想他會對小鳥說些什么？ 五、拓展延伸、多向對話 課文學到這兒，其實已經學完了，但是，作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說嗎？想對誰說？把你想說的寫下來。 交流（大樹、伐木人、作者等身份，引導說出多元、個性化的語言，如環(huán)保問題，奉獻話題等）。 六、回歸課題，升華理解 去年 (q249。ni225。n)的樹，今年已不復存在，讓我們無限留戀地讀──（讀題）。 去年的樹，為什么會不復存在？留給我們 (wǒ men)太多太多的思考，讓我們意味深長地讀──（讀題）。 內容總結 （ 1）四年級語文下冊教案 —— 《去年的樹》教學設 計 教學內容： 新課標人教版第七冊第十一課 （ 2）四年級語文下冊教案 —— 《去年的樹》教學設計 教學內容： 新課標人教版第七冊第十一課 （ 3）教學準備：教學掛圖 設計理念： 閱讀教學過程就是引導學生與文本多次對話的過程
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