四年級上去年樹教學設計-資料下載頁
2024-12-07 02:42本頁面
【正文】 章來源 學科吧課件 四年級上《去年樹》教學設計4 ?。?、能查字典或聯系上下文理解不明白的詞。 ?。病⒛苡懈星榈乩首x課文，能讀懂本文?！ 。场⒏惺芡挼恼Z言美、思想美、意境美。 ?。?、對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展?！ ∽x悟文中的角色對話，體會童話角色的心理?！ 。舱n時?！ 〉谝徽n時 一、揭題引入 讀了課題，你有什么疑問？ 二、自主讀文，初步感知 １、學生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準、讀通、讀懂?！ 。?、個體質疑→組內探討→集體釋疑?！ 。?、抽讀、評議、正音?！ 。?、感知內容：（學生暢談） 鳥兒到南方去之前答應好朋友 第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現 在火柴點燃的燈火前 三、對話朗讀，培養(yǎng)語感 師引：這篇童話中有哪些有趣的角色啊？ ?。B兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……）他們還會說話呢！ ?。薄⒄页鼋巧珜υ?。用“﹏﹏﹏”畫出小鳥說的話，用””畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。 ?。病⒛７吕首x（學生自主嘗試）選讀喜歡的角色對話。 ?。?、出示對話，通過個別讀、對讀、組內演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗心情： 小鳥，大樹： “好。我明年一定回來給你唱歌。請等著我吧！”“再見了，小鳥！明年請你再回來，還唱歌給我聽” 樹根“站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” ?。B兒向山谷里飛去） 門：“門先生，我的好朋友──樹在哪兒，您知道嗎？”“他被機器切成細條兒，做成火柴，運到村子里賣掉了。”（鳥兒向村子里飛去） 小姑娘：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經用完了，火柴點燃的火，還在燈里亮著?！薄 。础⑾胍幌?，說一說： 伐木人來砍大樹的時候，樹對伐木人說： 四、延伸拓展，自主發(fā)展 ?。?、師：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認為的？ ?。?、有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗大樹與小鳥的情意?！ 。场⒊鍪荆骸皟罕牬笱劬?，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了?！薄 W生自讀思考： 鳥兒盯著燈火看的時候，在想？ 鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時候，在想？ 出示：跳躍的燈火、抒情音樂。 學生靜悟，對著燈火說出自己的心里話?！ ∥?、板書 去年的樹 信守諾言珍惜友情 第二課時 一、演一演 ?。?、小組分角色表演故事，進行評價，評出最佳演員?！ 。?、余念：鳥兒明年還會來嗎？續(xù)編故事。 二、寫一寫 ?。薄⒛阆雽B兒說些什么呢？請想一想，再寫下來?！ 。病⒋蠹医涣?，評價。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1