20xx秋冀教版科學(xué)五上第14課傳熱比賽-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】1．能選擇一種或幾種方法進(jìn)行熱傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)。3．能理解熱傳導(dǎo)的特點(diǎn)。4．能舉出生活中更多的熱傳導(dǎo)的例子。指導(dǎo)學(xué)生將鋁勺放進(jìn)熱水中，用手指捏住勺。柄的一端，體驗(yàn)熱傳導(dǎo)現(xiàn)象。再讓學(xué)生談一談感受，并根據(jù)。該實(shí)驗(yàn)可分三步進(jìn)行：。加熱，推測(cè)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?，F(xiàn)象的相同點(diǎn)及初步結(jié)論。小組討論“熱在鋁勺中是怎樣傳遞的”，抽。象出熱傳遞的特點(diǎn)。力選擇是否介紹。教師出示幾種炊具或炊具的圖片。并對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行猜想。明確實(shí)驗(yàn)的目的，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)；可行的實(shí)驗(yàn)方案。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。思維和批判性思維能力。做“傳熱比賽”實(shí)驗(yàn)時(shí)，鋁勺、塑料勺、木勺。豆子6厘米左右。的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體的概念和特點(diǎn)。頁(yè)插圖，分析各是用什么材料制成的，解釋其中的道理。教師可引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系在三年級(jí)時(shí)學(xué)到的導(dǎo)體和絕緣。燜燒鍋的構(gòu)造和性能。燜燒鍋的性能與材料有什么關(guān)系?及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)環(huán)境的密切聯(lián)系。
【正文】 不良導(dǎo)體在實(shí)際生活中有什么用途。 (1)觀察教材第 55頁(yè)插圖，分析各是用什么材料制成的，解釋其中的道理。 (2)舉出生活中更多的例子，并說(shuō)明其中的道理，做到學(xué)以致用。(3)比一比哪個(gè)小組或哪位同學(xué)從生活中找到的實(shí)例多，分析準(zhǔn)確。教師可引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系在三年級(jí)時(shí) 學(xué)到的導(dǎo)體和絕緣體的內(nèi)容。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，回答下面的問(wèn)題： (1)說(shuō)一說(shuō)燜燒鍋的構(gòu)造和性能。 (2)燜燒鍋的性能與材料有什么關(guān)系 ?幫助學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化，以及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)環(huán)境的密切聯(lián)系。 板書設(shè)計(jì) 1傳熱比賽 活動(dòng)一：勺柄冷熱的變化 活動(dòng)二：傳熱比賽
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