20xx秋大象版科學四上23一次奇妙的旅行-資料下載頁
2024-11-19 03:56本頁面
【導讀】結(jié)四個漸進層次構(gòu)成。認識人體的消化過程是本單元學習活動的進一步深化。習的欲望和興趣。為了調(diào)動學生的主動性，吸引學生的有意注意，個孩子喜歡的卡通，將與學生一起對話，一起探索。之后，教師可以利用消化器官。學生指出自己消化器官的大致位置。確而清晰的認識，提高教學效果。如果能親眼看見食物是怎樣被消化的，學生肯定會十分興奮。是因為本實驗現(xiàn)象明顯，材料容易得到，操作方法比較簡單。些條件是不同的。比如倒入試管的淀粉液要少量，不超過試管的三。水中；過幾分鐘后，向試管里滴相同滴數(shù)的碘液。需要強調(diào)的是實驗現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和解釋一定要讓學生自己進行，這一環(huán)節(jié)有利于學生形成完整正確的認識，能夠發(fā)。揮學生的相互影響作用，有利于培養(yǎng)學生的概括總結(jié)能力。
【正文】 口腔 唾液 初步消化淀粉 胃 胃液 初步消化蛋白質(zhì) 小腸 肝臟 膽汁 腸液 胰液 主要消化場所：糖類 蛋白質(zhì) 脂肪 大腸 儲存不能消化的食物殘渣 肛門 排出糞便 淀粉的消化：淀粉遇碘酒變藍色。 教學反思
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1