20xx秋新人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第13課紀(jì)念白求恩-資料下載頁
2024-11-19 03:52本頁面
【導(dǎo)讀】式整齊，節(jié)奏明快有力，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的思想感情和語言的說理力量。1．自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞步驟一中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。詞語，盡量獨(dú)立完成步驟二、三中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時(shí)解決。一安排下合作完成不能完成的思考題。同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。《紀(jì)念白求恩》是一篇議論文，可以用形象的方法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。們將追隨您的光輝，/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，/向白求恩開辟的道路，/勇往直前！機(jī)襲擊的場(chǎng)景來導(dǎo)入新課。中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家、詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史。1．議論文中“敘”是為證明論點(diǎn)提出的現(xiàn)實(shí)根據(jù)，是“議”的基礎(chǔ)。人民的利益不關(guān)心。
【正文】 端的負(fù)責(zé)任 ， 對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。 ” 這屬于 “ 議 ” 。準(zhǔn)確完整地表明了這位共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌 ， 表達(dá)了作者對(duì)白求恩 同志的高度贊美。 “ 不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任 ， 拈輕怕重 ?? 這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員 ， 至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員 ” ， 這也屬于 “ 議 ” ， 批評(píng)黨員中一些自私自利的表現(xiàn)。 “ 從前線回來的人說到白求恩 ，沒有一個(gè)不佩服 ， 沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民 ， 凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的 ， 無不為之感動(dòng)。 ” 敘述的這兩件事盡管非常簡(jiǎn)明、概括 ， 但都表明白求恩同志的精神感人 之深 ， 影響之大。使所 “ 議 ” 之點(diǎn) 有記敘的事例加以證明 ， 使本段議論的中心理由更加充實(shí)。 最后一自然段 ， 先敘后議 ， 敘 白求恩、毛澤東兩人的交 往以及毛澤東對(duì)白求恩的哀思 ，議應(yīng)該做白求恩那樣毫無自私自利之心的人。 夾敘夾議 ， 一方面使文章情理并茂 ， 既曉之以理 ， 又動(dòng)之以情 ， 讀起來生動(dòng)感人。如文章開頭 73個(gè)字?jǐn)⑹霭浊蠖鞴廨x事跡清楚明白 ， 飽含贊揚(yáng)之情。文章最后 “ 只見過一面 ”“ 僅回過他一封信 ” ， 短短幾句話 ， 飽含痛惜之情。另一方面在敘事基礎(chǔ)上的議論又能使文章闡明的道理有充足的依據(jù) ， 從而增強(qiáng)說服力 ， 易于為讀者理解和接受 ， 從中受到深刻的教育。 步驟四 總結(jié)課文 ， 拓展 延伸。 1． 總結(jié)課文 這節(jié)課我們弄清楚了白求恩是一個(gè)具有國際主義、毫 不利己專門利人和對(duì)技術(shù)精益求精的人。他不遠(yuǎn)萬里 ， 從加拿大來到中國 ， 為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血 ， 因公殉職 ， 是一個(gè)偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。 2． 拓展延伸 課外搜集毛澤東的文章《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》一文認(rèn)真閱讀 ， 體會(huì)毛澤東講話稿的語言特點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì) ??????????國際主義精神 （第 1段）（總寫） ?????毫不利己專門利人的精神 （第 2段）對(duì)技術(shù)精益求精的精神 （第 3段）毫無自私自利之心的精神 （第 4段）（分說） 夾敘夾議 交流展示 生成能力 步驟一 知識(shí)梳理 ， 夯實(shí)基礎(chǔ)。 步驟二 整體感知 ， 走進(jìn)文本。 步驟三 品味語言 ， 探究寫法。 步驟四 總結(jié)課文 ， 拓展延伸。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書。 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之外在于：不足之處在于：
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