化石吟-資料下載頁
2025-08-06 00:23本頁面
【正文】 答案？ （ 3）學(xué)習(xí)第四節(jié)。 ①齊讀第四節(jié)。 ②生之 靈火、生命的信息、珍貴的密碼分別指什么？ （化石中的有效物質(zhì)） ③怎樣理解黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼一句 ?（之所以是裹藏著生命的信息一本珍貴的密碼，是因 10 為在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。） ④閱讀資料，進一步了解化石的特點之二：生命的信息。 7000 萬年前的骨頭還活著 美國古生物助理教授瑪麗 8226。施魏策爾宣稱，已經(jīng)成功從距今 7000 萬年前的霸王龍腿骨化石中分離出軟組織。被分離出的軟組織不僅幾乎是完好無損的：仍舊透明和具有柔韌性，而且顯微鏡下看起來像血管和細胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍舊存在?？茖W(xué)家宣稱，恐龍化石分離出活性組織，有望復(fù)活恐龍。 ⑤小結(jié)：真是不可思議！可它就有這么神奇。 （ 4）學(xué)習(xí)第六節(jié)。 ①齊讀第六節(jié)。 ②組圖欣賞：（此時可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。有條件的學(xué)校網(wǎng)上搜索） ③當你面對復(fù)原的恐龍、猛犸象時，你有何感想？ 學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言，只要想象合理，賞析到位即可。 （ 5）指名分節(jié)讀第二層。 三、質(zhì)疑交流，剖析課文。 詩歌運用了那些表現(xiàn)手法？這樣表現(xiàn)有什么好處？ 11 （擬人、比喻、第二人稱） 對詩歌的學(xué)習(xí)有哪些思考和體驗，或有哪些疑問 ?教師與學(xué)生可以相互質(zhì)疑，形成參與式討論。 四、課后作業(yè)，拓展想象。 沉睡億年的石頭說了什么話 ?逝去萬載的世界重現(xiàn)的是怎樣一番景象 ?結(jié)合自己的感想寫一篇想象作文，題目自擬。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）化石吟 教學(xué)目標： 有感情地誦讀課文，感受詩歌的韻律美 （ 2） 學(xué)習(xí)這首詩，讓同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的感情，想象化石向人類講述的那份大自然的奇幻，進一步認識自然的奧妙，認識人與自然的關(guān)系 （ 3）教學(xué)難點：體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，認識科學(xué)的神奇
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