公儀休拒收禮物教學設(shè)計-資料下載頁
2025-08-05 19:40本頁面
【正文】 書感悟是語文課堂永恒的旋律，利用分角色朗讀再次鞏固文本，讓生再次體悟人物不同的性格特點，學生十分樂于接受。這種積累內(nèi)化不著痕跡。］ 四、遷移拓展，走出文本。 作業(yè)：如果子明也做了官，在公儀休的影響下，他會如何去做呢？想象一下寫下來。 ［點評：語文教學得益于課內(nèi)，發(fā)乎于課外。遷移練習讓學生走出文本，在生活情境中去體驗文本中的內(nèi)涵，從有限走向無限。］ 教學反思： 新課程注重鼓勵學生選擇自主學習方式，注重綜合素質(zhì)、能力的培養(yǎng)。在本節(jié)課中，我沒有過多牽著學生走，而是讓生以子明的兩句疑問引路，引導學生自主學習，尋求答案，在讀書、感悟、交流的過程中，學會方法，發(fā)展能力，并能將所學生的知識轉(zhuǎn)化為能力。 7 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《公儀休拒收禮物》教學設(shè)計 設(shè)計理念： 活動和交往是發(fā)展的源泉 （ 2）只有在課堂上聯(lián)系課 內(nèi)課外，積極為每一個學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機會，給他們充分的自主空間，他們才能有所感、有所悟，直至有所創(chuàng) （ 3）在課堂初始，教師就以疑入手，帶領(lǐng)學生入情入境，并能帶著問題走進文本，單刀直入子明的話 （ 4）帶著這個問題邊讀邊想，找到答案畫下來，多讀幾遍，有想法可以寫在旁邊 （ 5）表演，評價，再表演，再評價
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