人教新版英語(yǔ)五下whatareyoudoing教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-10 03:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：drawingpictures,詢問(wèn)別人正在做什么并作答。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作,帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。詞匯，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指，板、窗戶、門(mén)、墻等上面，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whatareyoudoing?培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力。相應(yīng)的動(dòng)作邊回答：Iam?。再進(jìn)行下面的活動(dòng)。,每組的第一名學(xué)。（１）同桌之間背對(duì)背，
【正文】 （ 4）學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問(wèn)答，如 :What is Chen Jie doing ? She’ s ?? 操練 鞏固 板書(shū)設(shè)計(jì)： Let’ s talk Can I speak to? ? Please hold on . He’ s ? 教學(xué)反思： 教學(xué)的成敗得失： 學(xué)生的信息反饋： 今后的教學(xué)建議： 五 年級(jí)英語(yǔ) 總第 教時(shí) 集體備課小組成員：余新月 課 題 第六課時(shí) Read and write Group work Let’ s check 課型 New lesson 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo)： 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)句型 Grandpa is writing a letter . Brother is doing homework . Mom is cooking dinner in the kitchen . He’ s writing an in the study 。 能力 目標(biāo)： 能夠用 Mon is cooking dinner in the kitchen 等句子介紹佳人正在做什么。 情感 目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生善于與人交流的能力 教學(xué)重點(diǎn) 掌握句型 Mom is ? in the ?的書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。 教學(xué)用具 動(dòng)詞短語(yǔ)卡和拼圖一張，錄音機(jī)和錄音帶，家庭人員照片若干 教 學(xué) 方 法 情境教學(xué)法、練習(xí)法、游戲法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Step 1: Warm up Step 2 ：Presentation （ 1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。 （ 2）教師放 B 部分的歌謠錄音， （ 3）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語(yǔ)卡，學(xué)生齊讀后， （ 1）做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)描述家庭成員的句子：如 Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名學(xué)生先重 復(fù)前面學(xué)生說(shuō)的句子，然后再說(shuō)一個(gè)不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study .依次類推 （ 2）教師問(wèn)一名學(xué)生 How are you ? 學(xué)生作答后教師板書(shū)： How are you doing today? 同 時(shí) 在 How are you ？的后面寫(xiě)： How are 讓學(xué)生跟著錄音說(shuō)唱。 請(qǐng)學(xué)生把短語(yǔ)卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖下，邊貼邊說(shuō)出一個(gè)句子： He / She is?? 熱身 游戲激趣 新課教授 Step 3: Practice Step 4: Consolidation you doing？引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書(shū)： Just fine 并帶讀。教師再向幾名學(xué)生體溫： How are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生用 Just fine 作答。教師板書(shū) everybody 并帶讀。教師問(wèn)一名學(xué)生 How’ s everybody doing?引導(dǎo)學(xué)生作答，必要時(shí)作講解。 （ 3）教師放 read and write部分的錄音， （ 2）做“拼圖”游戲：師生一起準(zhǔn)備幾張人物動(dòng)作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語(yǔ)言表述： What is he/ she doing ? He/ She’s ??教師示范幾次后，讓學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。 （ 3）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。 (4)Let’ s play 教師先示范。 (5)Let’ check 教師放錄音， Finish the exercise 學(xué)生跟讀。 （ 1）完成 finish the sentences 的活動(dòng)。 學(xué)生六人一組，開(kāi)展活動(dòng) 學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)。 操練 鞏固 板書(shū)設(shè)計(jì)： Grandpa is writing a letter . Brother is doing homework . Mom is cooking dinner in the kitchen . He’ s writing an in the study 。 教學(xué)反思： 教學(xué)的成敗得失： 學(xué)生的信息反饋： 今后的教學(xué)建議：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1