人教新版英語五下《what are you doing》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 應(yīng)的動作邊回答： I am?。 （１）同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答： What are you doing ? I am? 活躍課堂氣氛 Step 3: Practice Step 4: Consolidation 答重復(fù)，看哪個小組最先完成游戲。 操練 板書設(shè)計： Unit 2 What are you doing? A: Hello B: Hi, Amy,It,s Chen Jie. A: Hi, Chen Jie,What are you doing? B: I,m drawing pictures. What are you doing? A: I m reading a book. 教學(xué)反思： 教學(xué)的成敗得失： 學(xué)生的信息反饋： 今后的教學(xué)建議： 五 年級英語 總第 教時 集體備課小組成員：余新月 課 題 第三課時 Read and write Pronunciation 課型 New lesson 教 學(xué) 目 標 知識 目標： 能夠聽、說、讀、寫句型 : This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book . 能力 目標： 能用 What are you doing? I am?互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。 讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如： r,I,a,d,e,n,g 引導(dǎo)學(xué)生回答： He /she’s singing/ dancing/playing pingpong/drawing pictures/playing the piano. 復(fù)習(xí) 教授新課 Step 3: Practice Step4:Consolidation Do you want to go to the Children’ s Center ? （ 4）教師說： Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen . 教師放 Read and write 部分的錄音， （ 5）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對 This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。同法學(xué)習(xí)字母組合 tr , tw 的發(fā)音規(guī)律。然后，請幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。 教學(xué)難點 以不發(fā)音的字母 e 結(jié)尾的動詞 ing 形式 的變化。 （２）教師出示 cleaning the room 的圖片，提問：What’ s he / she doing？引出新詞 （３）采用做動作、描述等方式引出 washing clothes , writing a letter , writing an 讓學(xué)生跟錄音說唱。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。 情感 目標： 了解中國及主要英語國家的緊急求助電話號碼。 （ 3）教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。 （ 1）教師放 Let’ s talk部分的錄音。 （ 2）同桌學(xué)生進行對話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。 情感 目標： 培養(yǎng)學(xué)生善于與人交流的能力 教學(xué)重點 掌握句型 Mom is ? in the ?的書寫。 請學(xué)生把短語卡貼到相應(yīng)的動作圖下，邊貼邊說出一個句子： He / She is?? 熱身 游戲激趣 新課教授 Step 3: Practice Step 4: Consolidation you doing？引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書： Just fine 并帶讀。 （ 3）教師放 read and write部分的錄音， （ 2）做“拼圖”游戲：師生一起準備幾張人物動作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語言表述： What is he/ she doing ? He/ She’s ??教師示范幾次后，讓學(xué)生以小組為單位活動。 （ 1）完成 finish the sentences
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