【正文】 ， （ 2）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞， （ 3）請(qǐng)幾組學(xué)生表演 Let’s talk 部分的會(huì)話。 學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并回答： I am?。 鍛煉口語(yǔ) Step 3: Practice Step 4: Consolidation 讓學(xué)生說(shuō)動(dòng)作短語(yǔ) ,并將動(dòng)作短語(yǔ)轉(zhuǎn)換成 ing 的形式 . （ 3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話 、碗碟等小道具，教師問(wèn)： What are you doing ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答（ 4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’ s learn 部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 (1)Copt the dialogue (2)Finish the exercise book （ 4）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練： What are you doing ? I am? 學(xué)生跟度。 情感 目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活的美好情感 教學(xué)重點(diǎn) 掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式。 （２）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。 （ 2）教師放 B 部分的歌謠錄音， （ 3）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語(yǔ)卡，學(xué)生齊讀后， （ 1）做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)描述家庭成員的句子：如 Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名學(xué)生先重 復(fù)前面學(xué)生說(shuō)的句子，然后再說(shuō)一個(gè)不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study .依次類推 （ 2）教師問(wèn)一名學(xué)生 How are you ? 學(xué)生作答后教師板書： How are you doing today? 同 時(shí) 在 How are you ？的后面寫： How are 讓學(xué)生跟著錄音說(shuō)唱。 學(xué)生六人一組，開展活動(dòng) 學(xué)生完成聽力練習(xí)。 （ 4）學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing形式一一連線。然后師生一起說(shuō)唱歌謠 （ 1） Copy the new phrases （ 2） Finish the exercise book 學(xué)生聽錄音認(rèn)讀短語(yǔ)。 （ 2）教師放該部分的錄音， （ 3）教師出示一些包含字母組合 oo,ou,tr,tw 的單詞， Finish the exercise book. 學(xué)生跟讀。請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會(huì)說(shuō)句型 What are you doing ?再進(jìn)行下面的活動(dòng)。 h 五 年級(jí)英語(yǔ) 總第 教時(shí) 集體備課小組成員：余新月 Unit4 What are you doing 課 題 第一課時(shí) Let’ s lean Let’ s chant 課型 New lesson 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo)： 能夠聽、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式： drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問(wèn)：what are you doing ?，抽取詞卡的學(xué)生站起來(lái)邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答： I am?。同法學(xué)習(xí)字母組合 tr , tw 的發(fā)音規(guī)律。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。 （ 2）同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。 （ 1）完成 finish the sentences 的活動(dòng)。 請(qǐng)學(xué)生把短語(yǔ)卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖下，邊貼邊說(shuō)出一個(gè)句子： He / She is?? 熱身 游戲激趣 新課教授 Step 3: Practice Step 4: Consolidation you doing？引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書： Just fine 并帶讀。 （ 3）教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 以不發(fā)音的字母 e 結(jié)尾的動(dòng)詞 ing 形式 的變化。 操練 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What are you doing? A: Hello B: Hi, Amy,It,s Chen Jie. A: Hi, Chen Jie,What are you doin