人教新版英語五下《what are you doing》教學設計(文件)
【正文】 課 題 第二課時 Let’ s try Let’ s talk Pair work 課型 New lesson 教 學 目 標 知識 目標： 能夠聽懂、會說： What are you doing? I am?并能在情景中進行運用。 （ 1）讓一名學生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師問各組的第一名學生：Hello . What are you doing ? ,每組的第一名學生回答后轉身問后面的學生： What are you doing ? 依次類推，每名學生的回 答不能與同組前面學生的回學生跟唱。 (1)Copt the dialogue (2)Finish the exercise book （ 4）學生拿出自己制作的圖卡或學具，兩人一組操練： What are you doing ? I am? 學生跟度。 （ 1）教師指著黑板上 的簡壁畫，問： What is he/she doing? 引導學生回答 （ 2）教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Do you know where it is? Where are the children?自然引出 Children ’ s Center （ 3）教學： Do you want to go to the Children ’ s Center the Children’ s Center go to the Children’ s Center want to go to the Children’ s Center 學生跟錄音說唱。 （ 1）出示單詞： cool , goose , school ,boots 讓學生讀一讀，試著找出 oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合 ou 和單詞 soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。引導學生看圖片理解句意。 情感 目標： 培養(yǎng)學生的熱愛生活的美好情感 教學重點 掌握五個動詞短語的 ing 形式。 （１）在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listening to music 教師板書并帶讀。 （６）教師放 Let’ s learn部分的錄音， Let’ s chant 教師放第四十九頁的歌謠錄音，學生認真聽。 能力 目標： 能夠聽懂、會說： Can I speak to? ? Please hold on . He’s ?并能在情景中進行運用。 （２）日?？谡Z練習。 （ 4）從學生的對話中引出Mon , there’ s a call for you 教師可借助體態(tài)語言幫助學生理解這句話的意思，然后帶讀。 (1)Copy the dialogue (2)Finish the exercises （ 3）同桌之間用電話等小道具操練對話。 能力 目標： 能夠用 Mon is cooking dinner in the kitchen 等句子介紹佳人正在做什么。 （ 2）教師放 B 部分的歌謠錄音， （ 3）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語卡，學生齊讀后， （ 1）做“加句子”游戲：學生五至六人一組，第一名學生說一個描述家庭成員的句子：如 Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名學生先重 復前面學生說的句子，然后再說一個不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study .依次類推 （ 2）教師問一名學生 How are you ? 學生作答后教師板書： How are you doing today? 同 時 在 How are you ？的后面寫： How are 讓學生跟著錄音說唱。教師問一名學生 How’ s everybody doing?引導學生作答，必要時作講解。 (5)Let’ check 教師放錄音， Finish the exercise 學生跟讀。 教學反思： 教學的成敗得失： 學生的信息反饋： 今后的教學建議： 。 學生六人一組，開展活動 學生完成聽力練習。 （ 3）教師指導學生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。教師再向幾名學生體溫： How are you doing? 引導學生用 Just fine 作答。 教學難點 難點是用本單元所學內容完成接電話的任務。 （ 4）學生兩人一組，隨意將人名與動詞短語的 ing形式一一連線。學生跟讀。 Listening to music Washing a letter Writing clothes Cleaning an Writing the room （ 1）做“猜一猜”游戲：教師拿出 Let’ s talk 部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學生： What is she doing?學生猜對一個，教師就把這張 學生聽錄音，做 Let’ s try部分的練習 Listen and tick 激起學習興趣、鍛煉學習過的英語口語 檢測 講授新課
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