人教新版英語(yǔ)五下whatareyoudoing教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 反饋： 今后的教學(xué)建議： 五 年級(jí)英語(yǔ) 總第 教時(shí) 集體備課小組成員：余新月 課 題 第四課時(shí) Let’ s learn Let,s chant 課型 New lesson 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo)： 能夠聽、說(shuō)、讀、寫 動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式： listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an . 能力 目標(biāo)： 能夠運(yùn)用句型 What is your father doing? He’ s writing an 等詢問并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。 （ 6）教師指 導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰(shuí)寫得又快又好。 學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式，如： drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來(lái)做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。 教學(xué)用具 錄音機(jī)、錄音帶以及電話 教 學(xué) 方 法 情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Step 1: Warm up Step 2 ：Presentation 教師播放歌曲“ What are you doing?”， 教師放 Let’ s try 部分的錄音，讓學(xué) 完成聽音選圖。 T:What can you do? T:Can you do the dishes? （ 1）教師再次拿出 do the dishes 的卡片 ,同時(shí)在黑板上寫下 do the dishes,教師邊做洗碗的動(dòng)作 ,邊對(duì)學(xué)生說(shuō) : I am doing the dishes . 然后在黑板上的短語(yǔ)后面加上 ing 變成doing the dishes . 教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作 ,并跟說(shuō) :Me too . 然后繼續(xù)用其他的卡片進(jìn)行替換 ,通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義 . （ 2）出示動(dòng)作卡片 ,通過(guò) S1:I can wash the clothes. S2: I can make the bed. Ss: Yes ,I can 帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。 情感 目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。 操練 鞏固 板書設(shè)計(jì)： Unit4 What are you doing? drawing pictures , answering the phone 畫畫 接電話 doing the dishes , cooking dinner , reading a book , 洗碗 做飯 看書 What are you doing ? I am doing the dishes 教學(xué)反思： 教學(xué)的成敗得失： 學(xué)生的信息反饋： 今后的教學(xué)建議： 五 年級(jí)英語(yǔ) 總第 教時(shí) 集體備課小組成 員：余新月 課 題 第二課時(shí) Let’ s try Let’ s talk Pair work 課型 New lesson 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo)： 能夠聽懂、會(huì)說(shuō)： What are you doing? I am?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。教師問各組的第一名學(xué)生：Hello . What are you doing ? ,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生： What are you doing ? 依次類推，每名學(xué)生的回 答不能與同組前面學(xué)生的回學(xué)生跟唱。 （ 1）教師指著黑板上 的簡(jiǎn)壁畫，問： What is he/she doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答 （ 2）教師在簡(jiǎn)壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Do you know where it is? Where are the children?自然引出 Children ’ s Center （ 3）教學(xué)： Do you want to go to the Children ’ s Center the Children’ s Center go to the Children’ s Center want to go to the Children’ s Center 學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。 （１）在動(dòng)作接力賽的最后引出本課第一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：listening to music 教師板書并帶讀。 能力 目標(biāo)： 能夠聽懂、會(huì)說(shuō)： Can I speak to? ? Please hold on . He’s ?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 （ 4）從學(xué)生的對(duì)話中引出Mon , there’ s a call for you 教師可借助體態(tài)語(yǔ)言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。 能力 目標(biāo)： 能夠用 Mon is cooking dinner in the kitchen 等句子介紹佳人正在做什
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