人教版信息技術(shù)六上第6課認(rèn)識(shí)logo過程-資料下載頁(yè)
2024-11-19 03:04本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】來修改和調(diào)試命令以畫出更加完美漂亮的圖片。Logo語(yǔ)言有更多的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解。理解過程的基本概念，了解使用過程的三個(gè)基本步驟，了解過程的保存方法。養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。讓學(xué)生自己“悟”出過程的定義、修改和調(diào)用的訣竅和關(guān)鍵。多媒體教學(xué)設(shè)備，課件，微機(jī)房。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。（教師用課件展示一幅畫錯(cuò)的圖案，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生體會(huì)已學(xué)畫法的不足，從而對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生興趣。其間，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出各自的見解）。過程是由過程頭、過程體、過程尾構(gòu)成的。那么老師想請(qǐng)問一下，TO. 過程名與“TO”之間用空格分開。窗口在系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)默認(rèn)為關(guān)閉。形成良好的人際關(guān)系，提高判斷能力。期末的的過程評(píng)價(jià)也有原始資料作依據(jù)）
【正文】 立竿見影”。現(xiàn)在，我們可以用過程把小海龜畫一個(gè)圖案所需要的一組命令保存下來。只要輸入過程名，就可以一下子便把整個(gè)圖案畫出來。 （五）保存過程 老師：保存操作我們都非常熟悉了。那么，下面請(qǐng)同學(xué)們按照以下的步驟，保存你所輸入的過程。并思考，保存 Logo 文件與保存記事本文件有什么不同？ 步驟 1：?jiǎn)螕舨藛螜谥械摹?File”選項(xiàng)，彈出“ File”菜單。 步驟 2：?jiǎn)螕簟?File”菜單中的“ Save”命令，彈出“保存 PC Logo 文件”對(duì)話框。 步驟 3：選擇文件保存的位置后，在“文件名”輸入框中輸入文件名，例如：“ litiwujiaoxing”。 步驟 4：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕。 學(xué)生：??（操作） 老師：過程是以文件的形式保存在計(jì)算機(jī)中的指定位置，保存時(shí)系統(tǒng)默認(rèn)的文件類型是“ Logo programs（ *.LGO）”；在同一個(gè)編輯窗口中編輯的多個(gè)過程，會(huì)同時(shí)保存在同一文件中。 三、大顯身手 師：到同學(xué)們大顯身手的時(shí)間了。 要求：指揮小海龜畫一個(gè)邊長(zhǎng)是 1 的正 360 邊形。（接近圓形） 做得快的同 學(xué)可以給正 360 邊形加上顏色。 四、總結(jié) 師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)完這節(jié)課后你有什么感受？ （設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)問題是新課改的一大問題，尤其是過程評(píng)價(jià)。通過學(xué)生每節(jié)課的自評(píng)和互評(píng)，結(jié)果由科代表記錄。既可以使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，又有利于他們形成良好的人際關(guān)系，提高判斷能力。期末的的過程評(píng)價(jià)也有原始資料作依據(jù)） 五、教學(xué)反思
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