【導(dǎo)讀】,引導(dǎo)學(xué)生對比觀察。同學(xué)們,觀察這兩份表格,你最欣賞哪一。息技術(shù)學(xué)習(xí)中,我們也完全可以通過自己的操作將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行裝扮。們今天即將學(xué)習(xí)的——《修飾表格》。,尋找第二份表格的被修飾處。教師巡視,了解探究收獲。所變化,那是如何操作才發(fā)生了這樣的變化?進(jìn)行拖拽,看看有沒有新發(fā)現(xiàn)。教師及時評價學(xué)生的探究所得。字的對齊”方式不同,這在“WPS文字”中稱作“單元格對齊方式”。學(xué)生先對照課本進(jìn)行自主學(xué)習(xí);小組合作討論、時間。根據(jù)學(xué)習(xí)過程,師生共同評選“最佳實(shí)踐小組”。小組代表上臺演示并講解:。解完善過程,適時進(jìn)行點(diǎn)撥幫助。表格樣式和單元格的底紋重新設(shè)置一下,那就更漂亮了。的技能將生活中經(jīng)常使用的各種表格裝飾一下,讓自己的生活也增添一份樂趣。