【正文】 幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)目標(biāo)： 第一層次目標(biāo) 藝術(shù)教育終極目標(biāo) 第二層次目標(biāo) 音樂(lè)教育總目標(biāo) 第三層次目標(biāo) 各年齡段音樂(lè)教育目標(biāo) 第四層次目標(biāo) 具體音樂(lè)教育目標(biāo) (二 )幼兒園音樂(lè)教育的基本原則 以美感人 以 審美 為核心的幼兒音樂(lè)教育 用美好的音樂(lè)感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂(lè)中蘊(yùn)含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂(lè)美妙的境界。 以樂(lè)施教 以游戲?yàn)槭侄蔚?愉悅性 的幼兒音樂(lè)教育 讓幼兒與音樂(lè)一起玩，在快樂(lè)的游戲中自主探索音樂(lè)的奧秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人喜愛(ài)的方式來(lái)抒發(fā)和交流自己的思想和感情。 以情動(dòng)人 以幼兒作為 教育主體 的幼兒音樂(lè)教育 在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。 二、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的內(nèi)容 幼兒園音樂(lè)教育活 動(dòng)內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面： 歌唱活動(dòng) 韻律活動(dòng) 音樂(lè)欣賞活動(dòng) 打擊樂(lè)器演奏活動(dòng) 三、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu) 三段式 結(jié)構(gòu)：即把音樂(lè)活動(dòng)分為開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里被幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)。一般在開(kāi)始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。開(kāi)始部分最常見(jiàn)的程序是律動(dòng)進(jìn)教室 練聲 復(fù)習(xí)歌曲或韻律動(dòng)作，結(jié)束部分最常見(jiàn)的程序是復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)、歌表演或音樂(lè)游戲?；静糠志褪前才判率诨顒?dòng)。 一桿子式 結(jié)構(gòu)：既沒(méi)有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來(lái)組織安排活動(dòng)結(jié)構(gòu)。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用得較多。 四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法 ※ 幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué) (一 )幼兒園歌唱活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo) 幼兒園歌唱活動(dòng)的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽(tīng)的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗(yàn)的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不可少的。 (二 )有關(guān)歌唱的 簡(jiǎn)單知識(shí)和技能 姿勢(shì)：正確的歌唱姿勢(shì)是指無(wú)論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松 。兩臂自然下垂或放在腿上 。兩眼平視，兩肩放松 ?？谛捅３珠L(zhǎng)圓形，嘴唇的動(dòng)作要求自然，正確的歌唱姿勢(shì)，可以使幼兒在歌唱時(shí)保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。 呼吸：呼吸是歌唱的動(dòng)力。歌唱時(shí)有氣息的支持，才能保持或延長(zhǎng)歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣，均勻的用氣。 發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的最基本要求。要使兒童學(xué)會(huì)用 自然美好 的聲音來(lái)唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對(duì)于幼 兒來(lái)說(shuō)，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱 下巴放松、嘴巴自然打開(kāi)、不大聲喊叫，也不過(guò)分的克制音量。 (三 )新授歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 模式一：示范 模仿 練習(xí)的模式 引出主題。 范唱新歌。 幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。 用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。 在必要時(shí)用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點(diǎn)。 采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒在反復(fù)練唱的過(guò)程中逐步掌握新歌。 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案篇 8 活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)： 初步了解音樂(lè) AB 的結(jié)構(gòu) ,能做 “ 撓癢癢 ” 、 “ 跑來(lái)跑去 ” 的動(dòng)作。 根據(jù)教師的語(yǔ)言提示和自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同樹(shù)干的造型和樹(shù)葉抖動(dòng)的樣子。 感受與同伴身體接觸、游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程 教師教學(xué)策略： 觀察 “ 癢癢樹(shù) ” ，引發(fā)幼兒興趣。 “ 瞧，這棵樹(shù)，猜猜它和別的樹(shù)有什么不一樣 ?” 教師用逗樂(lè)的神態(tài)呵癢癢樹(shù)，并向幼兒介紹樹(shù)的名字。 講述音樂(lè)故事： “ 癢癢樹(shù) ” 。 區(qū)分 AB 段音樂(lè)，隨 A 段音樂(lè)做 “ 撓癢癢 ” 動(dòng)作，隨 B 段音樂(lè)做跑的動(dòng)作。 “ 聽(tīng)，這是小猴在干嘛 ?” 創(chuàng)編樹(shù)干不同的造型。 “ 我也要來(lái)找 癢癢樹(shù)，在那里 ?” “ 看，誰(shuí)的樹(shù)干和別人不一樣 ?” 隨音樂(lè)完整游戲，通過(guò)角色扮演感受與同伴、教師互動(dòng)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。 “ 癢癢樹(shù)好玩嗎 ?你們想不想到癢癢樹(shù)林去玩一玩 ?” 媒體呈現(xiàn)： 場(chǎng)景一：出現(xiàn)一棵樹(shù)。 場(chǎng)景二：癢癢樹(shù)抖動(dòng)葉子。 場(chǎng)景三： “ 癢癢樹(shù) ” 的故事。 分段音樂(lè)。 完整音樂(lè)。 兒童學(xué)習(xí)策略： 觀察樹(shù)木，在老師的提問(wèn)引導(dǎo)下，發(fā)揮想象，并能大膽講述。 看老師呵癢癢樹(shù)，感受癢癢樹(shù)的有趣。 聽(tīng)故事幼兒掌握音樂(lè)結(jié)構(gòu)。 聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)不同風(fēng)格，區(qū)分出 “ 撓癢癢 ”“ 跑來(lái)跑去 ” 的音樂(lè)。 模仿并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，并掌握游戲規(guī)則。 幼兒進(jìn)行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進(jìn)一步了解音樂(lè)性質(zhì)。 過(guò)程反思： 通過(guò)癢癢樹(shù)的呈現(xiàn)和語(yǔ)言刺激，引發(fā)幼兒的好奇心，喚起幼兒參與活動(dòng)的積極性。 通過(guò)擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對(duì)癢癢樹(shù)的興趣，知道癢癢樹(shù)名稱(chēng)，了解其特點(diǎn)。 通過(guò)故事的情境，幫助幼兒掌握樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，在第二段故事中加入音樂(lè)，讓幼兒感受 AB 段音樂(lè)不同的旋律。 通過(guò)之前的動(dòng)畫(huà)和自己對(duì)音樂(lè)的感受區(qū)分，并做動(dòng)作。 (開(kāi) 始在座位上練習(xí)，讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進(jìn)行練習(xí) ) 通過(guò)幼兒之間的相互模仿、教師的語(yǔ)言啟發(fā)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹(shù)干造型。 通過(guò)不同的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒多次進(jìn)行游戲，并掌握游戲規(guī)則。 (開(kāi)始讓個(gè)別幼兒玩游戲，教師注意糾正、檢查反饋，針對(duì)幼兒的情況進(jìn)行一定的調(diào)控，然后與同伴老師游戲，感受愉悅的心情。 )