幼兒園科學(xué)簡單活動方案(精選8篇)-資料下載頁
2024-09-02 14:28本頁面
【正文】 有快有慢的音樂中讓身體動起來吧 !” (二 )、感知周圍事物快和慢的關(guān)系。 請小朋友找一個好朋友到老師給你們準(zhǔn)備的區(qū)域中玩一玩，并且比一比誰快，誰慢 ? 集合： “ 剛才你們都玩了什么 ?你們在玩的時候誰快誰慢一點呢 ?” 你們想過這是為什么呢 ?這樣吧 你們再去玩一次吧 ! 集合： “ 你們這次誰快誰慢呢 ?為什么 ?” (三 )、拓展幼兒的思維，發(fā)展發(fā)散性思維。 快的東西是不是一直都是快的，而慢的東西是不是就一直都是慢的呢 ? 怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的東西變成快的呢 ? 小結(jié)：小朋友說的很好想的辦法也很多，快的東西不一定會永遠都是快的，而慢的東西也不會一直都是慢的，就像有的小朋友吃飯很慢，但是只要你愿意改變，努力一點就可以變得快起來。 (四 )、小朋友，其實時間過得很快，那我們怎么樣才能在這么快的時間里做什么 ?能不能浪費時間呢 ? 幼兒園科學(xué)簡單活動方案篇 7 【內(nèi)容與要求】 在觀察、實驗、比較中發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，有探索鞋底秘密的興趣。 初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的運用。 【活動重點】發(fā)現(xiàn)鞋底花紋、功能的 不同。 【活動難點】理解摩擦力。 【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】 kt板， ppt。 【活動流程】交流發(fā)現(xiàn) —— 感知討論 —— 留疑引探 【活動過程】 交流發(fā)現(xiàn)。 (1)前幾天，姚果言穿了一雙新鞋，他呀可喜歡了。你們喜歡自己的鞋子嗎 ?為什么 ?(幼兒自由發(fā)言 ) (2)歸納：原來有的鞋子鞋面的顏色很漂亮，有的鞋子樣子很特別，有的鞋子穿起來很方便 ?? 。 (3)我也發(fā)現(xiàn)了一個秘密，你們想知道嗎 ?我發(fā)現(xiàn)的秘密在鞋底 (出示鞋底 )，鞋底有什么秘密呢 ?(幼兒觀察回答 ) (4)你們的鞋底有什么呢 ?(幼兒自由觀察自己的鞋子 ) (5)幼兒交流發(fā)現(xiàn) 的鞋底的秘密 (圖案、線條等 )。 (6)小結(jié)：原來每雙鞋子的鞋底都有花紋，有的是線條、有的是圖案等。 (ppt演示 ) 感知討論。 (1)為什么鞋底都要有花紋呢 ?(幼兒猜測：好看 ??) (2)如果鞋底沒有花紋會怎么樣呢 ?(幼兒繼續(xù)猜測 ) (3)我們來做個實驗： 介紹實驗方法：用 kt板貼在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感覺 ?然后再拿掉 kt 板，再搓搓，是什么感覺。 思考：兩次搓地板的感覺一樣嗎 ?有花紋是什么感覺 ?沒有花紋是什么感覺 ? (4)幼兒實驗。 (5)幼兒交流。 (6)小結(jié)：原來鞋底有了花紋，可以增加摩擦力，這樣走路就不容易滑倒，更安全了。 留疑引探。 (1)ppt演示：老師還帶來了幾雙特別的鞋子，看看：這些是什么鞋子 ?它的鞋底有什么特別的地方 ?為什么要這么設(shè)計 ? (2)幼兒交流。 (3)梳理：釘鞋的鞋底有釘子，可以增加摩擦力，這樣使運動員跑步更穩(wěn) 。溜冰鞋、冰鞋的鞋底有輪子或者刀子，可以減少摩擦力，可以讓人走路走得更快，但這種鞋子也比較危險，要經(jīng)過訓(xùn)練才可以穿。 (4)小結(jié)：原來根據(jù)人們不同的需要，鞋子被設(shè)計成了各種樣子，有的增加摩擦力讓人走路更穩(wěn)、更安全，而有 的減少摩擦力，讓人走得更快。你們知道，生活中還有哪些東西在設(shè)計的時候也是增加摩擦力或者減少摩擦力的嗎 ? 幼兒園科學(xué)簡單活動方案篇 8 設(shè)計意圖： 水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性，再此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。激發(fā)幼兒探索知識的積極性，同時培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識。 一、活動目標(biāo)： 在活動中了解水的特性，培養(yǎng)幼兒對自然物的興趣。 了解水的特性，知道要節(jié)約用水。 二、活動重難點： 重點：讓幼兒通過活動感受水的特性，知道節(jié)約用水的方法和重要性。 難點：理解水是透明的，會流動的特性。 三、活動準(zhǔn)備： 材料： 各種玩水的容器。 (塑料瓶子，蓋子，勺子等 ) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 來園或者自由活動時讓幼兒玩水。 四、活動過程： (1)自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如石頭，彈珠鐵塊，讓幼兒在來園或自由活動時玩水。 (2)玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題在玩水。 問題：一直往瓶子里灌水會怎么樣 ?水能不能抓住 ?水底的東西能看見嗎 ?為什么 ? (3) 教師小結(jié)水的特性：水的流動性。 通過小實驗歸納理解水的特性。 (1)灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后說說水到那里去了 ?還從那里看到水是流動的 ? (2)抓水比賽：讓幼兒用抓水的辦法往瓶子里灌水，然后討論這種方法行不行 ?為什么 ? (3)在透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){，然后同時放入彈珠，數(shù)一數(shù)放了幾個，理解水的透明性。 。 (1)讓幼兒說說水的用途，應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。 (2)讓幼兒回家與父母討論，水的用途，以及怎樣節(jié)約用水。 五、活動延伸： 讓幼兒回家用杯子 裝水然后放入冰箱后觀察變化。
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