幼兒園親子走心活動方案(精品10篇)-資料下載頁
2025-05-21 00:10本頁面
【正文】 比賽， 比賽地點： 游戲玩法：三回合定勝負。由老師當(dāng)裁判，當(dāng)哨聲吹響時，家長使勁往各自所在的方向拉。誰先贏兩回合誰就勝利。幼兒在邊上給爸爸媽媽加油 ! 家長與班級教師交流開學(xué)以來孩子生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面的情況。 結(jié)束語： 在孩子們的歡聲笑語中，我們的活動也已接近尾聲了。通過這次親子運動會，大家的感觸一定都很深。小朋友們展示了個人的魅力，小朋友們和爸爸媽媽展示了良好的積極合作精神。我想說 “ 大朋友真棒 !小朋友更棒 !” 其實比賽的結(jié)果并不重要，重要的是今天大家都很快樂，最后祝小朋友們健康成長，祝我們的家長朋友們家庭幸福、永遠快樂 ! 幼兒園親子走心活動方案篇 10 ，選擇材料扎染手帕。 ，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng) 驗。 ，對扎染產(chǎn)生興趣。 準(zhǔn)備： 、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。 ，相對應(yīng)的方法圖譜 (圖 1)。 ：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。 (圖 2)。 過程： ，遷移已有經(jīng)驗，進一步了解與其對應(yīng)的扎法。 (1)師：今天老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊 ?為什么 ? 幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草 地。 幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。 幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。 幼：我喜歡這塊手帕，因為它的花紋像火車道。 師：像火車道的花紋在哪里呢 ? 幼：在手帕的角上。 (2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎 ? 幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。 幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。 幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。 幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。 (教師根據(jù)幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見 圖 1。 ) ，明確設(shè)計圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計、扎染手帕的愿望。 (1)出示設(shè)計圖稿，引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計的花紋，猜測扎法 (見圖 2)。 師：昨天，我們一起設(shè)計了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋 ? 幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。 師：怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢 ? 幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會出現(xiàn)中間的斜線了。 幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。 幼：在兩個角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕，引導(dǎo)幼兒比較 (見圖 2)。 師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設(shè)計圖一樣嗎 ? 幼：有點不一樣，我們設(shè)計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。 師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢 ?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢 ? 幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。 、扎染。 (1)共同討論制作要求。 師：今天我們來做小小設(shè)計師，自己設(shè)計圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。 (2)設(shè)計圖稿并制作。 (教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。 ) (3)染色。 (教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。 ) 。 (1)展示設(shè)計圖稿及扎染的手帕，自由欣賞 (見圖 圖 4)。 (2)將手帕與設(shè)計圖稿進行對比，分析成功的地方。 師：你們都按照自己設(shè)計的圖稿扎出來了嗎 ?你是怎么扎的 ? 幼：我先在手帕中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。 幼：我設(shè)計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。 師：看看我們 扎染的手帕和設(shè)計圖稿一樣嗎 ? 幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設(shè)計圖稿不太一樣，圓有點扁了 (見圖 3)。 幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設(shè)計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的 (見圖 4)。 (教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕?xí)r要看清楚設(shè)計圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。 ) (3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。 師：今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣?xùn)|西，你們看看是什么 ? 幼：是根小棒。 師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎 ? 活動分析： 活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。 為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法 。然后過渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進行設(shè)計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種 珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。 雖然個別幼兒在設(shè)計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設(shè)計的 “ 線條 ” 圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設(shè)計、制作的快樂。
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