中考語文專題復習18把握形象-資料下載頁
2024-11-18 23:21本頁面
【導讀】[2020·蘇州]閱讀下面選文，完成題目。①在北方，四季當中，春天最神奇。夏季的樹葉長滿每一根。②春天就這樣，它高瞻遠矚。妨礙春天再來點風，或雨，或雨夾雪。河水解凍了，但屋檐還有冰凌。江南，它是淑女，適合被畫成油畫、水彩，被拍照和旅游。在北方，春天藏在一切事物的背后。冰已酥黑，灌滿了氣泡，這是春天的杰作。春天在開會，在討論土地解凍之后泥濘和骯臟的。實在給“春天”這兩個字抹黑。這是春天會議的一點小插曲。⑦說干就干，絕不拖泥帶水，這是春天的作風。春天并不是從冬天到達夏天的自然過渡，而是改革。春天實現(xiàn)了改革大計，它不貪功勞，改變了江山。它認為柳枝的葉苞就是葉苞，它并不是春天；青草也。只是一株草，也不是春天。肩負改革使命的春天，說來就來；的工作；春天常在幕后做工作。寫這兩個問題對表現(xiàn)“春天”這位“改革家”的形象有。兩者形成強烈對比，形象地寫出春天與冬天的酷烈較量，鮮明有力地體現(xiàn)了春天不畏阻力、厲行改革的精神。
【正文】 ”。 第 18課時 ┃ 把握形象，分析技巧 中小學課件 先抑后揚使文章波瀾起伏。 其次，從文章的主題及寫作目的方面分析。在寫文章時，有些作者會別具匠心地選用一些寫作手法，委婉曲折地把自己的意思表達出來，這就要求我們要細心揣摩，從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。如高爾基的 《 海燕 》歌頌了革命者英勇無畏的斗爭精神，而這一主題的表達就借助了海燕形象的塑造，這屬于象征手法。 再次，分析段落作用。分析段落作用，其實是對文章寫作技巧的考查。分析段落作用，可從以下幾個方面考慮： ①首段常見的作用：統(tǒng)攝全篇，總領下文；開篇點題，點明中心；引出下文，行文巧妙；欲揚先抑，形成對比；推動情節(jié)發(fā) 第 18課時 ┃ 把握形象，分析技巧 中小學課件 展，突出人物精神品質；渲染氣氛，為全文奠定感情基調；設置懸念，吸引讀者；為下文作鋪墊、埋下伏筆。 ②結尾段常見的作用：篇末點題；總結全文、照應前文，使文章結構完整；深化主題，升華感情；提出問題，引起思考等。③中間段常見的作用：承上啟下，引出下文；襯托鋪墊，照應前文；拓展思路，具體展示；豐富內(nèi)涵，深化主題等。 第 18課時 ┃ 把握形象，分析技巧 中小學課件 題型鏈接 1． [2020 德州，第 23題 ] 文章的題目不完整，你認為在“紫羅蘭”前面應該加個怎樣的修飾語？說明理由。 2． [2020 襄陽，第 19題 ] 從文章結構的角度考慮，請具體說說第④段的作用。 3． [2020 鄂州，第 24題 ] 將選文最后兩段刪去好不好？為什么？ 第 18課時 ┃ 把握形象，分析技巧 中小學課件 1．概括形象，用詞不準。應對策略：在一些散文中，牽涉事物或人物的形象刻畫時，往往有評價性的語句，在答題時要盡量引用這些詞句，可使答案更準確。 2．混淆寫作技巧，如“伏筆”與“鋪墊”，“托物言志”與“借景抒情”等。應對策略：了解各種技巧的內(nèi)涵，并進行區(qū)分。如“鋪墊”是“打基礎”，伏筆是“作暗示”。鋪墊時，所用筆墨往往較多，可謂濃墨重彩，是“顯性”的； 伏筆時，通常只是一兩筆，點到為止，它往往是“隱性”的，甚至貌似“閑筆”。使用時，作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預作暗示，以求前后呼應。它常常與“照應”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。 誤區(qū)警示 第 18課時 ┃ 把握形象，分析技巧
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