北師大版語文第七冊下雪的早晨4-資料下載頁
2024-11-18 21:28本頁面
【導(dǎo)讀】漫的小孩盡情玩耍的情景；體會詩人對美好純真生活的期盼向往。初步體會詩歌的韻律美，有感情地朗讀詩歌，練習(xí)背誦詩歌。在朗讀詩歌的過程中，培養(yǎng)學(xué)生淳樸，真實的感情，陶冶學(xué)生的情操，喚起學(xué)生美好的情感及創(chuàng)作欲望。學(xué)生自由談對艾青的了解。（艾青的簡單生平；他的詩歌的主要特點等。聽完后，談?wù)勀阌性鯓拥母杏X。（出示畫面配音樂范讀，使學(xué)生初步感受詩歌的韻律美和語言美。以恰當(dāng)?shù)募磿r評價使學(xué)生明確自己讀書的收獲）。（學(xué)生發(fā)散思維，想像雪景。早晨的美好寂靜。（訓(xùn)練朗讀能力。節(jié)，畫出描述這個孩子的詩句。通過對重點語句反復(fù)朗讀，想。和家庭也很不順利，以至于他的心情非常壓抑。更深入，更確切地把握詩人的情感。在這個冬日的早晨，看著雪花飄。哪位小詩人愿意朗誦自己的作品？
【正文】 不知道我正在想著他，但我一直都記得他那鮮花一樣的小臉和很輕很輕的歌聲，想著他此刻在雪地里玩耍的情景。我多么盼望像他一樣無憂無慮，自由自在啊。 讓我們齊讀最后一小節(jié)，再次與詩人的心靈交流吧。（以既有的感情 體驗充滿感情地朗讀、背誦，對外抒發(fā)。） (四 )抒發(fā)情感，美讀背誦 1.（放音樂指導(dǎo)美讀全文）指名讀。 （過渡）大家都讀懂了詩人的心，你們愿意來抒 發(fā)詩人的情嗎？請把這份情感凝聚在我們的朗讀中吧。讓我們再來朗讀全詩。（學(xué)生自主選擇） ，你愿意牢記下來嗎？請把你最喜歡的小節(jié)背下來，和同桌一起分享。（播放畫面和音樂） (五 )創(chuàng)設(shè)情境，即興創(chuàng)編 。（示意看課件）在這個冬日的早晨，看著雪花飄落著，你想到了什么？（出示句子）同學(xué)們，現(xiàn)在我們就模仿詩人，把你想到的事情創(chuàng)編成詩歌，抒發(fā)你的感情吧?。òl(fā)散思維，即興創(chuàng)編。激發(fā)創(chuàng)作欲望，喚起美好情感） 。 哪位小詩 人愿意朗誦自己的作品？
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