北師大版語文第七冊下雪的早晨4(留存版)
【正文】 （過渡）大家都讀懂了詩人的心，你們愿意來抒 發(fā)詩人的情嗎？請把這份情感凝聚在我們的朗讀中吧。我多么盼望像他一樣無憂無慮，自由自在啊。 （訓練朗讀能力。 發(fā)展性目標： 培養(yǎng)學生有感情地朗讀詩歌的能力； 滲透對詩歌意象、意境解讀能力的培養(yǎng)，以及對詩歌象征手法的淺顯認識； 激發(fā)學生的靈感，創(chuàng)編詩歌，培養(yǎng)學生創(chuàng)作詩歌的興趣。 3.（出示畫面）看，這個孩子從晨光里向我們走來了。讓我們再來朗讀全詩。） 學習第三小節(jié) ：雪還下著，詩人還沉思著――雖然我們很久沒有到樹林里去了，雖然這孩子并不知道我正在想著他，但我一直都記得他那鮮花一樣的小臉和很輕很輕的歌聲，想著他此刻在雪地里玩耍的情景。） ，讓我們通過朗讀來表現(xiàn)它的靜謐美好吧。 道德情感目標： 在朗讀詩歌的過程中，培養(yǎng)學生淳樸，真實的感情，陶 冶學生的情操，喚起學生美好的情感及創(chuàng)作欲望。 大家再來自由讀讀描寫孩子的詩句，請你靜靜
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