北師大版三年級(jí)下冊(cè)什么是面積教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-18 21:18本頁面
【導(dǎo)讀】“面積”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容。幫助學(xué)生初步建立面積的概念。北師大版數(shù)學(xué)教材把面積概念獨(dú)立教學(xué)，目的是。改變以往偏重面積計(jì)算及單位換算，不重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的現(xiàn)象。和理解這一概念學(xué)習(xí)的重要性和必要性。教材中所提供的大量“比一比”、“猜。一猜”、“擺一擺”都將成為課堂中學(xué)生親身經(jīng)歷的活動(dòng)過程。特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了涵蓋知識(shí)內(nèi)容又具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)情境，充實(shí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)中懂得解決問題的方法不是唯一的。比一比，看誰畫得好！要讓學(xué)生充滿熱情的去畫，在教師的引領(lǐng)下，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)思考。讓學(xué)生在具體的操作中感受，周長(zhǎng)是是表示。歸納小組的辦法。D、小組展示驗(yàn)證，全班匯報(bào)，，并說明理由或想法。其中第二題主要是培養(yǎng)學(xué)生的直。是多大呢，課桌的面積的大小到底是多大呢？
【正文】 D、小組展示驗(yàn)證，全班匯報(bào)，并說明理由或想法。 至少可以呈現(xiàn)這樣四種方法：折疊、用圓形圖片擺、用小方塊擺、用透明膠片的格子比較 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、反思和評(píng)價(jià) （ 3）小結(jié)：比較兩個(gè)圖形面積的大小時(shí)?？梢圆捎貌煌姆椒?，但驗(yàn)證過程 必須科學(xué)、準(zhǔn)確。 三、鞏固練習(xí) （ 1）第一個(gè)層次的練習(xí)我安排了 41 頁的 2 題。讓學(xué)生及時(shí)鞏固新知并滲透數(shù)格子比大小是比較圖形面積大小的基本方法。其中第二題主要是培養(yǎng)學(xué)生的直觀估測(cè)能力，發(fā)展空間知覺。 （ 2）第二個(gè)層次的練習(xí)我安排了 40 頁的畫一畫。這里我改了一下呈現(xiàn)順序。感覺這個(gè)題目更有難度一些，接著做 41 頁的 3 題。 3 題中的第二個(gè)圖形教師要讓學(xué)生充分的想辦法，把兩個(gè)三角行就可以合成一個(gè)小正方形。如果這個(gè)地方突破了，后面的 4 題就不成問題了。 （ 3）第三層次的練習(xí) 41 頁的 4 題。是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固面積的含 義，同時(shí)拓寬學(xué)生的思維。 四、全課總結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？你還想知道哪些關(guān)于面積的知識(shí)？ 全課的結(jié)束，我向?qū)W生拋出了一個(gè)問題，那就是你還想知道哪些關(guān)于面積的問題。（我就在想，學(xué)生會(huì)不會(huì)提出，我們學(xué)校操場(chǎng)的面積那么大，我們?cè)趺茨苤浪嵌啻竽?，課桌的面積的大小到底是多大呢？）
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